某校興趣小組在實驗室做制取氧氣的實驗,他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物6.0g放入大試管中進行加熱,并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量如下表

反應(yīng)時間/min

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

剩余固體質(zhì)量/g

5.1

4.5

4.2

4.08

4.08

4.08

分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:

(1)氯酸鉀中鉀、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為  (最簡整數(shù)比)

(2)生成氧氣的質(zhì)量為  g.

(3)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程,計算結(jié)果精確到0.1%)


考點:

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算;元素質(zhì)量比的計算..

專題:

有關(guān)化學(xué)方程式的計算.

分析:

(1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答;

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等,由此可計算出生成氧氣的質(zhì)量;

(3)根據(jù)化學(xué)方程式,求出氯酸鉀的質(zhì)量,進而求出混合物中二氧化錳的質(zhì)量.

解答:

解:(1)在氯酸鉀中,鉀、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為39:35.5:(16×3)=78:71:96;故填:78:71:96;

(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等,

則生成氧氣的質(zhì)量=反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量﹣反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量=6.0g﹣4.08g=1.92g;故填:1.92;

(3)設(shè)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為x

2KClO32KCl+3O2

 245             96

  x              1.92g

=

解得:x=4.9g

原混合物中二氧化錳的質(zhì)量=6.0g﹣4.9g=1.1g

答:原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1.1g

點評:

本題主要考查學(xué)生對物質(zhì)質(zhì)量守恒定律的認識以及利用化學(xué)方程式和質(zhì)量分數(shù)公式進行計算的能力.

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在化肥中磷礦粉[Ca2(PO4)2]屬于(   )

A.鉀肥 B.氮肥 C.磷肥 D.復(fù)合肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


人類生活離不開化學(xué),下列說法中不正確的是(    )

A.啤酒是一種常見液體飲料,其成分中不含有機物

B.鈣是人體必需的元素,要注意合理攝入,攝入不足或過量均不利于人體健康

C.將合成纖維與棉纖維或羊毛纖維混合紡織,使衣服穿起來既舒適又不易褶皺

D.維生素在人體內(nèi)可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的重要作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列由有關(guān)物質(zhì)用途的說法錯誤的是( 。

 

A.

氮氣:用于保存食品

B.

金剛石:用于裁玻璃

 

C.

明礬:用于凈水

D.

苛性鈉:用于改良土壤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.

(1)根據(jù)如圖1粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:

①上述示意圖圖1中,共包含  種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別 不同.

②A、B、C、E中屬于陰離子的是  (填離子符號)

③若D表示某元素的原子,則m=  ,該粒子在化學(xué)變化中容易  (選填“得到”或“失去”)電子.④若D為離子,則BD組成的化合物的化學(xué)式為  

(2)圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,請畫出X分子的微觀示意圖  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)就在我們身邊.下表是生活中常見的兩種清潔劑.且NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O.則下列說法正確的是( 。

清潔劑名稱

潔廁靈

84消毒液

有效成分

HCl

NaClO

 

A.

“潔廁靈”可用于金屬表面除銹

 

B.

“潔廁靈”可用于清潔大理石地面

 

C.

“84消毒液”中NaClO屬于鹽,其中Cl元素的化合價呈﹣1價

 

D.

“潔廁靈”與“84消毒液”混合后發(fā)生置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


由于二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,對此同學(xué)們展開了探究,請你參與.

【提出問題】二氧化碳與氫氧化鈉能否發(fā)生反應(yīng)?

【查閱資料】常溫下,氫氧化鈉、碳酸鈉在乙醇中的溶解性如下.

溶劑

乙醇

溶質(zhì)

氫氧化鈉

碳酸鈉

溶解性

易溶

難溶

【方案設(shè)計】小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示裝置進行探究.

【實驗探究】

(1)溶液配制.甲溶液:將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的乙醇中,用玻璃棒不斷攪拌,使其成為飽和氫氧化鈉的乙醇溶液.量取一定體積的乙醇要用到的儀器是 ,用玻璃棒攪拌的目的是  

乙溶液:將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的75%的乙醇溶液中,用玻璃棒不斷攪拌,使其成為不飽和氫氧化鈉的乙醇溶液.判斷甲、乙溶液形成的現(xiàn)象是  

(2)進行實驗,按圖所示裝置加入藥品后進行實驗.A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ,B裝置的作用是  ,C中觀察到的現(xiàn)象是  

【實驗結(jié)論】

(3)由此小明得出二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

【反思交流】

(4)小剛同學(xué)認為小明的實驗還足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),還應(yīng)補充的實驗是  

(5)若將圖C中甲溶液換成乙溶液進行實驗,C中可能無明顯現(xiàn)象發(fā)生,原因可能是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用化學(xué)用語填空:

(1)甲烷  ;(2)硫離子 ;(3)氦原子  ;(4)氯酸鉀  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法。下列分類中正確的是   ( 。

A.有機物:尿素、乙醇、乙酸      B.合成材料:合金、合成橡膠、合成纖維

C.混合物:煤、石油、冰水共存物  D.堿:燒堿、純堿、消石灰

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同步練習(xí)冊答案