某氣體物質(zhì)3.0克在空氣中完全燃燒，生成CO24.4克，同時(shí)生成1.8克水．通過計(jì)算對該物質(zhì)的判斷是否含有氧元素．
分析：對于給出具體質(zhì)量關(guān)系的物質(zhì)轉(zhuǎn)化進(jìn)行判斷物質(zhì)的元素組成，不要籠統(tǒng)的下結(jié)論是可能含有某些元素，而是要通過計(jì)算來確定是到底是否含有，進(jìn)而給出明確的結(jié)論．本題給出了該物質(zhì)的質(zhì)量以及生成的質(zhì)量，所以可以根據(jù)生成物中氧元素的質(zhì)量和與反應(yīng)物中消耗掉的氧氣的質(zhì)量是否相等判斷氧元素，對于碳元素和氫元素則不需要進(jìn)行計(jì)算即可下結(jié)論．
解答：解：由于該化合物和氧氣反應(yīng)，且是完全反應(yīng)，生成了二氧化碳和水，說明該化合物一定含有碳元素和氫元素．由于“生成CO24.4克，同時(shí)生成1.8克水”，所以可以計(jì)算：
二氧化碳中氧元素的質(zhì)量=4.4g×
32
44
=3.2g
水中的氧元素的質(zhì)量1.8g×
16
18
=1.6g
則生成物中氧元素的質(zhì)量是3.2g+1.6g=4.8g，而反應(yīng)中消耗的氧氣質(zhì)量是4.4g+1.8g-3.0g=3.2g說明含有氧元素．
所以該化合物含有氧元素．
點(diǎn)評：此類題目的數(shù)據(jù)一旦給出進(jìn)行判斷時(shí)，對選項(xiàng)首選排除所謂的可能存在和無法確定的那些選項(xiàng)．其次，計(jì)算時(shí)，如果給出的是化合物的質(zhì)量，往往計(jì)算生成物中碳?xì)湓氐馁|(zhì)量和與化合物質(zhì)量進(jìn)行對比，如果碳?xì)湓氐馁|(zhì)量和等于化合物的質(zhì)量，則化合物不含氧元素；若碳?xì)湓氐馁|(zhì)量和小于化合物的質(zhì)量，則說明該化合物一定含有氧元素（不會(huì)存在生成物中碳?xì)湓氐馁|(zhì)量和大于反應(yīng)物的質(zhì)量）．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將過量的炭粉和16克氧化銅均勻混合，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．圖中鐵架臺(tái)等裝置已略去．請回答有關(guān)問題：
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（1）同學(xué)們想通過測定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，分析氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它產(chǎn)物．反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，冷卻到室溫．反應(yīng)前、后測得的數(shù)據(jù)如下：
裝置 反應(yīng)前 反應(yīng)后
A 試管的質(zhì)量38.2 克
氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克		 試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量56.8 克
B 反應(yīng)后瓶內(nèi)石灰水比反應(yīng)前增重1.1 克
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)中消耗碳和氧元素的質(zhì)量
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）生成二氧化碳的質(zhì)量．下列4項(xiàng)中跟這一結(jié)果有關(guān)的有哪幾項(xiàng)？
 
．（填寫字母）
A．裝置中還有一部分CO2未被石灰水溶液吸收
B．氧化銅和炭粉反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除CO2外還有CO
C．氧化銅和炭粉沒有完全反應(yīng)
D．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
（2）有同學(xué)認(rèn)為用圖示裝置C代替上面的裝置A，加熱前先通一會(huì)氣體X，停止加熱后再通一會(huì)該氣體，這樣可使實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)更能準(zhǔn)確的說明問題．你認(rèn)為在O2、N2和H2三種氣體中，X應(yīng)選擇哪一種氣體？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中最多能得到銅多少克？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

氧化物、酸、堿、鹽都是重要的無機(jī)化合物．請按要求回答下列一系列相關(guān)的問題．
（1）產(chǎn)生下列現(xiàn)象，只和空氣中的水蒸氣有關(guān)的是
 

A．固體燒堿要密封存放
B．生石灰長期在空氣中放置會(huì)變質(zhì)
C．濃硫酸露置于空氣中會(huì)增重、變稀
D．鐵制品放在潮濕空氣中會(huì)生銹
（2）以下是一些食物的近似pH，對于胃酸過多的人比較適宜的食物是
 

選項(xiàng) A B C D
物質(zhì) 橘子 泡菜 葡萄 玉米粥
pH 2.9～3.5 3.0～4.0 3.5～4.5 6.8-8.0
（3）根據(jù)“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”回答下列問題．
A．稀釋濃硫酸時(shí)，為什么不可將水倒進(jìn)濃硫酸里？請簡要解釋其原因．
B．鹽酸等許多酸都能使紫色石蕊試液變紅，為什么？
C．寫出用稀鹽酸除水垢（主要成分是碳酸鈣）的化學(xué)方程式．
（4）三支試管中分別裝有少量白色固體，它們分別是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣中的一種，只要加入足量的
 
就能將它們一次性鑒別出來；鹽酸（分析純）化學(xué)式HCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)36%密度l．18g/cm3
（5）實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)某同學(xué)做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①氧化銅與稀硫酸反應(yīng)；②燒堿溶液與酚酞溶液反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)廢液缸中有藍(lán)色沉淀．請你寫出有藍(lán)色沉淀生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（6）右圖是濃鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請回答：
A．現(xiàn)要配制9%的稀鹽酸120g，需要這種濃鹽酸
 
g；
B．濃鹽酸使用一段時(shí)間后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小的原因是什么？
C．某固體氫氧化鈉在空氣中敞口放置一段時(shí)間后部分變質(zhì)，將該固體取10g加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共產(chǎn)生氣體質(zhì)量為2.2g，試計(jì)算未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲證明氧化銅也能作為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：按表中的質(zhì)量將固體混合好后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．
（1）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指：______
編號(hào)氯酸鉀的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
12.0克不加任何物質(zhì)…
22.0克氧化銅0.5克…
32.0克二氧化錳 0.5克…
（2）后續(xù)在老師的指導(dǎo)下共同完成了對氧化銅催化劑的探究實(shí)驗(yàn)，確定了它可以做催化劑，由此說明它在反應(yīng)前后______不變，但二氧化錳催化效果會(huì)更好點(diǎn)，由此待測數(shù)據(jù)之間的對比關(guān)系為______．
（3）要探究做過催化劑的CuO其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年福建省莆田市華僑中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組欲證明氧化銅也能作為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：按表中的質(zhì)量將固體混合好后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．
（1）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指：______
編號(hào)氯酸鉀的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
12.0克不加任何物質(zhì)…
22.0克氧化銅0.5克…
32.0克二氧化錳 0.5克…
（2）后續(xù)在老師的指導(dǎo)下共同完成了對氧化銅催化劑的探究實(shí)驗(yàn)，確定了它可以做催化劑，由此說明它在反應(yīng)前后______不變，但二氧化錳催化效果會(huì)更好點(diǎn)，由此待測數(shù)據(jù)之間的對比關(guān)系為______．
（3）要探究做過催化劑的CuO其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是______．

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