16．區(qū)分實驗室中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法錯誤的是（　�。�
選項待區(qū)分的物質(zhì)操作方法
A食鹽和蔗糖取樣，嘗味道
B澄清石灰石和礦泉水取樣，分別通入二氧化碳
C酒精和蒸餾水取少量點燃，觀察是否燃燒
D水和酒精取樣，聞氣味
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)實驗室不能品嘗藥品的味道分析；
B、根據(jù)石灰水能夠和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生沉淀分析；
C、根據(jù)酒精具有可燃性分析；
D、根據(jù)酒精有特殊的氣味分析．

解答 解：A、食鹽溶液有咸味而蔗糖溶液有甜味，所以嘗味道可以區(qū)分兩者，但實驗室不能品嘗藥品的味道，故說法錯誤；
B、石灰水和二氧化碳混合能夠產(chǎn)生沉淀，而礦泉水沒有明顯現(xiàn)象，故說法正確；
C、酒精具有可燃性，蒸餾水不能燃燒，可以鑒別，故說法正確；
D、酒精有特殊的氣味而水是無味液體，故聞氣味可以區(qū)分兩者，故說法正確；
故選：A．

點評 本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行，要求選用的鑒別方法須有明顯的不同實驗現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列元素符號書寫正確的是（　�。�
A．feB．MNC．HgD．CU

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．小明同學(xué)對物質(zhì)組成和構(gòu)成方面的知識進行了歸納，請你填寫空白，完成他的設(shè)計．
概念間的相互關(guān)系：（請將“元素”、“原子”、“分子”填入如圖適當(dāng)?shù)膱A圈內(nèi)，從而完成元素、原子、分子與物質(zhì)之間正確的關(guān)系圖．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)的發(fā)展推動了社會的進步，下列圖示中能夠體現(xiàn)化學(xué)造福人類和社會的是（　�。�
A．①②B．①②③④C．①③④D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)物質(zhì)的變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．夏季汽車輪胎發(fā)生爆胎，春天冰雪融化成水
B．植物光合作用，動植物呼吸
C．汽油揮發(fā)，酒精燃燒
D．蠟燭燃燒發(fā)光，電燈通電發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．小南在廚房和媽媽一起做飯時，無意間將雞蛋掉進了盛有食醋的玻璃杯中．這時，他看到雞蛋殼的表面有大量氣體產(chǎn)生，他對生成的氣體產(chǎn)生興趣，想了解生成哪種氣體．
【提出問題】無色氣體是什么？
【猜想與假設(shè)】小贏認為是一種常見氣體．
【進行實驗】他收集產(chǎn)生的氣體，把燃著的木條伸入到集氣瓶中，觀察到木條熄滅，
【得出結(jié)論】他認為此氣體一定不是氧氣，一定是二氧化碳氣體．
請你評價他的結(jié)論是否正確錯誤理由是：氧氣能使燃著木條燃燒更旺，木條熄滅不是氧氣是對的，但是不一定是二氧化碳，也可能是其他氣體不燃燒、不支持燃燒
【合作與交流】小贏認為在收集了該氣體的集氣瓶中滴加澄清石灰水振蕩（填試劑名稱和操作）能證明此氣體是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　�。�
A．過濾時漏斗的末端位于燒杯的中間
B．電解水的過程中，分子和原子的種類都發(fā)生改變
C．氫氣作為燃料燃燒時對環(huán)境污染小
D．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．（1）醫(yī)療急救是應(yīng)用了氧氣（填物質(zhì)名稱）的性質(zhì)，體現(xiàn)了該物質(zhì)具有氧化性．

（2）凈水器中的活性炭主要起吸附 作用，小卵石和石英砂起過濾作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．該圖片反映出什么環(huán)境問題：溫室效應(yīng)或全球氣候變暖；
請你提出一條合理化的建議：減少化石燃料的使用、植樹造林等（答出一點即可）．

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同步練習(xí)冊答案