20．下列過程僅發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．蠟燭燃燒C．膽礬研碎D．呼吸作用

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、食物腐爛過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化．
B、蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
C、膽礬研碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、呼吸作用過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化．
故選C．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．
（1）現(xiàn)有H、C、O、N四種元素，請選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學式：
①煉鋼的氣體O2；
②相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
③食品包裝中用以防腐的氣體N2；
④最輕的氣體H2
（2）家庭廚房實際上是一個化學世界，請回答下列問題：
①“節(jié)約用水，從我做起”，請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法隨手關閉水龍頭；
②氯化鈉是重要的調(diào)味品，它是由Na+、Cl-（用符號表示）構成；
③凈化水常用的方法有沉降、過濾、吸附和蒸餾水，活性炭在凈水器中能起到過濾和吸附的作用；
④能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AC．
A、氫氣燃燒生成水    B、水的蒸發(fā)    C、水的電解     D、水的凈化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．根據(jù)如圖的信息判斷，下列關于鋁的說法錯誤的是（　�。�
A．屬于金屬元素
B．原子的核電荷數(shù)是13
C．在化學反應中，原子易失去電子形成Al3+
D．相對原子質(zhì)量是26.982g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．為區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選用的試劑或方法不合理的是（　�。�
A．水與食鹽水--聞氣味B．氦氣與氧氣--帶火星的木條
C．空氣與二氧化碳--燃著的木條D．蒸餾水與雙氧水--二氧化錳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．電解水實驗：負極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1；電解水的實驗說明水是由氫和氧 兩種元素組成，水是（填混合物或純凈物）純凈物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．關于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
B．磷在空氣中燃燒，反應劇烈，產(chǎn)生大量白霧
C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字或符號表達式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：
由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
①鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字或符號表達式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
③從實驗原理角度分析，改進后實驗結果比前者準確度更髙的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)所學知識，完成下列問題：
（1）化學可以指導我們更好地認識、改造和應用物質(zhì)．
（2）化學變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑．我們利用石油煉制的汽油燃燒來開動汽車，也可以利用石油合成塑料、化學纖維等物質(zhì)，前者是利用化學反應得到能量；后者是利用化學反應得到物質(zhì)．由此可見，通過化學變化可以實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化．
（3）化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用．例如：利用化學科學達到綜合利用自然資源和保護環(huán)境目的，以使人類生活更美好．”除此之外，請利用已有化學知識再舉一個例子：生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食產(chǎn)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖1是自來水的生產(chǎn)過程

（一）利用示意圖寫出字母所代表的相應內(nèi)容
aKAl（SO4）2.12H2O（化學式）
b空氣氧化
（2）自來水殺菌所用的物質(zhì)O3（或ClO2或Cl2）（化學式）
（二）圖2為電解水生成氣體與時間關系圖，圖3是電解水的簡易裝置．試回答下列問題

（1）寫出此反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應連接電源的負極．
（3）0s～3s內(nèi)甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時甲乙兩試管內(nèi)氣體的體積比不同（填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是：氧氣的溶解性比氫氣強（答1點即可）．
（4）在水通電分解的變化中，沒有變化的粒子是（寫出具體微粒符號）H、O．

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