實(shí)驗(yàn)室利用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物來(lái)制取氧氣,在該反應(yīng)中,二氧化錳作了催化劑,下列說(shuō)法中正確的是( 。
| A. | 二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變 |
| B. | 二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑 |
| C. | 加入二氧化錳增加了氧氣生成的質(zhì)量 |
| D. | 不加入二氧化錳,加熱氯酸鉀不會(huì)生成氧氣 |
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;催化劑的特點(diǎn)與催化作用.. | |
專題: | 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化. |
分析: | 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳在該反應(yīng)中作催化劑;催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì),據(jù)此進(jìn)行分析判斷. |
解答: | 解:A、在該反應(yīng)中,二氧化錳作催化劑,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變,故選項(xiàng)說(shuō)法正確. B、催化劑具有選擇性,既不是“萬(wàn)能”的,又不是“唯一”的,如二氧化錳是加速氯酸鉀分解的催化劑,但不是任何反應(yīng)的催化劑;氯酸鉀分解的催化劑可以用二氧化錳,也可以用氧化鐵等;故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤. C、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,不能增加氧氣生成的質(zhì)量,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤. D、不加入二氧化錳,加熱氯酸鉀也會(huì)生成氧氣,只是所需溫度較高、反應(yīng)速率較慢,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤. 故選:A. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、催化劑的概念與特征是正確解答本題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w,采用燃燒法除去其中的氧氣,且不能混入新的氣體,最好采用的可燃物是( )
| A. | 硫磺 | B. | 紅磷 | C. | 鐵絲 | D. | 木炭 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)儀器①的用途 儀器②的名稱 .
(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置,理由是 ,
(3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿的方法是 口 .用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是 .反應(yīng)的文字表達(dá)式 .基本反應(yīng)類型 .
(4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來(lái)制取氧氣,某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí),用帶火星的木條伸入C裝置中,沒見木條復(fù)燃,其原因可能是 .
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置,收集裝置使用
(6)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,可能原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
區(qū)別下列的物質(zhì)是混合物還是純凈物:
①潔凈的空氣、②液態(tài)氧、③二氧化碳、④冰水混合物、⑤過(guò)氧化氫溶液、⑥氧氣、⑦礦泉水、⑧氮?dú)狻?/p>
混合物有
純凈物有 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鑒別空氣,氮?dú)夂脱鯕馊N氣體,最簡(jiǎn)單的方法是( 。
| A. | 分別觀察氣體的顏色 | B. | 分別測(cè)量氣體的密度 |
| C. | 分別伸入燃著的木條 | D. | 分別通入澄清的石灰水 |
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