【題目】用化學(xué)用語表示填空：

（1）碳元素_____；

（2）五氧化二磷_____；

（3）葡萄糖_______；

（4）H2SO3中硫元素的化合價_______；

（5）硝酸銨中的陽離子_______。

【答案】C P2O5 C6H12O6 NH4+

【解析】

（1）碳元素：C

（2）五氧化二磷的化學(xué)式為：P2O5；

（3）葡萄糖的化學(xué)式為：C6H12O6；

（4）氫元素通常為+1價，氧元素通常為-2價，設(shè)H2SO3中硫元素的化合價為x，根據(jù)化合物中，正、負化合價的代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x+（-2）×3=0，x=+4，元素化合價的表示方法是在化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號標在數(shù)字前面，故表示為：；

（5）硝酸銨中的陽離子為銨根離子，離子的表示方法：在該離子元素符號的右上角標上該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，帶一個電荷時，1通常省略，故表示為：NH4+。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一包固體粉末可能含有NaNO3、CaCO3、NaOH、CuCl2、NaCl和Ca(NO3)2中的一種或幾種，為確定其組成，李佳沛和張嘉鑫同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：

(1)無色氣體X的化學(xué)式為____________________；

(2)據(jù)以上流程圖分析，藍色溶液B中的陽離子一定有________(填寫化學(xué)符號)；

(3)無色溶液A中一定有____________________(填寫化學(xué)式)；

(4)實驗完畢時，張志昊將溶液A和溶液B進行混合，他發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，請你幫忙分析原因__________；

(5)原固體粉末不能確定的物質(zhì)是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。

（教師提醒）

它由Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成。

（提出猜想）

紅色粉末可能的組成有：

①只有Cu ②只有Fe2O3

③只有Fe(OH)3 ④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物

⑤是Cu 、Fe2O3的混合物 ⑥是Cu 、Fe(OH)3的混合物

（資料獲悉）

（1）

（2）白色無水CuSO4遇水變藍

（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2

（探究思路）

利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）

（實驗探究）

（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗。結(jié)果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的______。（填猜想中的序號）

（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為___的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ?/span>CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：


反應(yīng)前

反應(yīng)后

Ⅰ組

玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g

Ⅱ組

洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g

洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g

（交流討論）

（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是___。

（2）應(yīng)該選擇___組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第___組（填序號）。

（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為___。

（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？___（填“需要”或“不需要”），理由是___。

（反思評價） 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴重不足之處。你認為應(yīng)該如何改進？___。

（拓展延伸）有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？___（填“可行”或“不可行”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】煤興趣小組開展“測定密閉容器中其對氣體的體積分數(shù)”的探究實驗。

（實驗1）按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

（實驗2）按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（其中輔助成分不干擾實驗）利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

（1）實驗1中，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是_____。紅磷滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K，水能倒吸入集氣瓶的原因是_____。

（2）為提高實驗的準確性，以上兩個實驗都需要注意的事項是_____（寫一點）

（3）實驗過程中，連接數(shù)字傳感器測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關(guān)系分別如圖3、圖4所示。依據(jù)圖3、圖4信息，_____（填“實驗1或“實驗2”）的測定方法更準確，判斷依據(jù)是_____。

（4）結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，若要尋找紅磷或鐵粉除氧劑的替代物，用圖1或圖2裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，該替代物應(yīng)滿足的條件是_____，_____（寫兩點）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

（1）寫出儀器②的名稱_____。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是________（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，若用D裝置收集氧氣，當觀察到氣泡冒出時，便可開始收集。

（3）用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（4）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的裝置組合是_____（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。圖E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點________。

（5）已知：一氧化氮（NO）是一種無色氣體，極易與氧氣反應(yīng)生成紅棕色二氧化氮氣體（NO2）。為了證明銅與稀硝酸反應(yīng)生成一氧化氮氣體，某興趣小組同學(xué)設(shè)計實驗，其裝置如下圖所示（加熱裝置和固定裝置均已略去）：B為一個用金屬絲固定的干燥管，內(nèi)裝塊狀碳酸鈣固體；E為一個空的蒸餾燒瓶；F是用于鼓入空氣的雙連打氣球。（銅絲和金屬絲都可以上下移動）興趣小組同學(xué)在確定裝置氣密性良好并裝入藥品后，進行了以下操作：先將裝CaCO3的干燥管下移使CaCO3與稀HNO3反應(yīng)產(chǎn)生CO2，觀察到裝置C中石灰水變渾濁后，將銅絲下移使之與稀HNO3起反應(yīng)。

①先讓CaCO3與稀HNO3反應(yīng)產(chǎn)生CO2的目的是________；

②寫出C中變渾濁的化學(xué)方程式________；

③證明E中收集到的氣體是NO的方法是________。（簡要寫出操作、現(xiàn)象）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電纜的生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生一定量的含銅廢料。某化學(xué)興趣小組同學(xué)按下列方案分離回收銅，并獲得硫酸亞鐵晶體。

（查閱資料）

①在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅。反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Cu + 2H2SO4 + O2 2CuSO4 + 2H2O。

②硫酸亞鐵的溶解度隨著溫度升高而增大(在一定溫度范圍內(nèi))。

（1）操作M名稱是_______。

（2）藍色溶液A中溶質(zhì)的成分是________(填化學(xué)式)。

（3）淺綠色溶液B經(jīng)系列操作（I）可得硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O)，該操作的順序為_____(用a、b、c 表示)。

a.冷卻結(jié)晶 b.過濾 c.加熱濃縮

（4）該方案中應(yīng)該加入略過量的鐵粉，鐵粉過量的目的是________；從固體C 中獲得純凈的銅，操作(Ⅱ)的具體處理方法是:加入_________充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫酸是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用非常廣泛的一種試劑�，F(xiàn)實驗室需用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸來配制49g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸。

（1）經(jīng)計算，所需水的體積為_________mL。（水的密度為1.0 g/mL）

（2）量取上述體積的水所選用的儀器為______________。（填選項）

A 10 mL量筒

B 50 mL燒杯

C 50 mL量筒

D 膠頭滴管

（3）稀釋濃硫酸時，將_________沿燒杯壁緩慢地注入盛有________的燒杯里，并不斷攪拌。

（4）如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即____________，然后涂上3%的小蘇打溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-J是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件及其他生成物均已略去）。已知A為紫紅色金屬單質(zhì)，其他均為化合物。C為大理石的主要成分，E為一種常見的不揮發(fā)性酸，I物質(zhì)中含鈉元素。回答下列問題：

（1）A的化學(xué)式為___________。

（2）G的一種用途是________________________。

（3）沒有涉及的基本反應(yīng)類型是____________。

（4）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式F→G：______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了減少化石燃料的燃燒，積極開發(fā)新能源，沼氣已逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要能源，沼氣中的主要成分是甲烷，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，并進行了如下實驗：

（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（查閱資料）：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。氧化鐵為紅棕色粉末，一定溫度CO能還原氧化鐵，鐵粉呈黑色。

（1）（猜想與假設(shè)）：甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；�。�CO2、CO、H2O。你認為________同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是_______________。

（2）（實驗探究）：為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的 O2 中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

①A、B 裝置的順序能否顛倒（填“能”或“否”）__________________。

②實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是____________________。

③實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷______________同學(xué)猜想成立。

④請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式____________________。

⑤C裝置中酒精燈網(wǎng)罩有什么作用：______；裝置末端，為什么要加一個大氣球：________。

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同步練習(xí)冊答案