【題目】【2016年廣東省南寧市】“宏觀﹣微觀﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法,請結(jié)合如圖所示的氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的微觀示意圖,回答下列問題.
(1)寫出氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
(2)寫出圖中C方框內(nèi)甲、乙兩種粒子的符號(hào):甲______,乙______。
(3)從微觀的角度分析,上述反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______(填粒子符號(hào),下同)和______結(jié)合成H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年山東省東營市】屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的新型抗瘧疾藥﹣﹣﹣青蒿素和雙氫青蒿素,在全球抗擊瘧疾進(jìn)程中,拯救了上百萬人的生命,因此獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿素化學(xué)方程式為C15H22O5,下列說法不正確的是( )
A.青蒿素屬于有機(jī)物
B.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
C.青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28.4%
D.利用化學(xué)提取和合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒,保障人體健康
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年湖北省黃岡市】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,根據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:待紅磷熄滅冷卻后,打開彈簧夾,觀察到集氣瓶內(nèi)水面上升約 ,該現(xiàn)象說明氮?dú)饩哂械男再|(zhì)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)二:試管③的現(xiàn)象為 ;將試管②和④的現(xiàn)象相比較得到的結(jié)論是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年新疆】下列化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字表示的意義不正確的是( )
A.2Na:“2”表示兩個(gè)鈉元素
B.2OH﹣:“2”表示兩個(gè)氫氧根離子
C.:“+2”表示鎂元素的化合價(jià)為+2
D.NO2:“2”表示一個(gè)二氧化氮分子含有兩個(gè)氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們已學(xué)習(xí)了簡單的物質(zhì)分類,以下物質(zhì)中既屬于純凈物又屬于氧化物的是( ).
A.充分加熱氯酸鉀和二氧化錳后的剩余固體 B.水和冰的混和物
C.硫酸亞鐵 D.潔凈的空氣
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【題目】【2016年甘肅省張掖市】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推斷不正確的是( )
A.堿溶液一定呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液
B.置換反應(yīng)一定有單質(zhì)生成,有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)
C.氧化物中一定含氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物
D.單質(zhì)是只含一種元素的純凈物,含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)燃燒和滅火的分析正確的是( )
A.吹滅蠟燭:降低著火點(diǎn) B.鉆木取火:提高可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C.電器起火:用水澆滅 D.煽風(fēng)點(diǎn)火:增大可燃物與氧氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年湖北省十堰市】按如表提供的信息,完成下列填空:
(1)H+核外電子數(shù)為_________;
(2)寫出一條第三周期元素原子的核外電子排布規(guī)律_________;
(3)第7號(hào)元素與第12號(hào)元素的原子形成化合物的化學(xué)式為_________;
(4)X、Y、Z、W元素表示4種物質(zhì),它們的微觀示意圖如圖:
物質(zhì)X和Y在高溫和催化劑條件下反應(yīng)生成Z和W兩種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】【2016年陜西省】化學(xué)課上,小亮與老師一起演示了下圖所示的實(shí)驗(yàn):
請回答下列問題:
(1)甲中銅絲受熱時(shí)因生成了氧化銅而變黑,該變化屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2)小亮將變黑的銅絲a伸入試管內(nèi)的稀硫酸中,再取出時(shí),銅絲表面又變紅了,試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。
(3)老師將加熱變黑的銅絲b趁熱迅速伸入試管內(nèi)的活性炭中,再取出時(shí),銅絲表面也變紅了,則試管內(nèi)活性炭的質(zhì)量一定會(huì) (填“增大”或“減小”)
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