11.某化學小組同學用如圖甲所示的玻璃管進行碳還原氧化銅的實驗.

(1)當B處的澄清石灰水變渾濁時,可觀察到A處的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色物質(zhì).
(2)該小組的同學通過查閱資料得知:反應(yīng)生成的固體中除了銅以外還可能含有氧化亞銅(Cu2O),且氧化亞銅可以與稀硫酸發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Cu+CuSO4+H2O.請你用學過的知識設(shè)計實驗證明生成的固體全部是銅.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
生成的固體全部是銅
(3)在裝置乙中,a為鐵架臺;圖甲和圖乙所示的裝置相比,圖甲所示的裝置具有的優(yōu)點是:節(jié)約藥品,操作簡單.(一條即可)

分析 (1)根據(jù)碳具有還原性分析回答;
(2)根據(jù)氧化亞銅、氧化銅、銅的性質(zhì)分析設(shè)計實驗;
(3)根據(jù)常用儀器的名稱和此裝置的特點分析回答.

解答 解:(1)由于碳具有還原性.由圖示可知,當觀察到B處的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁時,說明了在碳還原了氧化銅生成了銅和二氧化碳,則A處的現(xiàn)象是:黑色粉末變成紅色物質(zhì).
(2)由于銅不能與稀硫酸反應(yīng),氧化銅、氧化亞銅都能與稀硫酸反應(yīng)生成了硫酸銅,所以證明生成的固體全部是銅可以加入稀硫酸,設(shè)計實驗如下:

實驗操作實驗現(xiàn)象
取少量固體放入試管中,加入適量的稀硫酸,加熱看到固體不溶解,溶液不變色
(3)由圖示可知,在裝置乙中,a為鐵架臺;圖甲和圖乙所示的裝置相比,圖甲所示的裝置具有的優(yōu)點是:節(jié)約藥品,操作簡單.
故答為:(1)黑色粉末變成紅色物質(zhì);
(2)
實驗操作實驗現(xiàn)象
取少量固體放入試管中,加入適量的稀硫酸,加熱看到固體不溶解,溶液不變色
(3)鐵架臺;節(jié)約藥品,操作簡單.

點評 本題考查了碳的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,充分利用題目中給出的信息,結(jié)合所學過的知識進行解答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.同學們利用如圖甲裝置進行氧氣實驗與二氧化碳有關(guān)性質(zhì)的探究.
實驗一:

(1)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)裝置C中的實驗現(xiàn)象是:木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,說明氧氣的化學性質(zhì)能支持燃燒.
(3)裝置D中紫色石蕊試液變紅色,說明溶液從中性變?yōu)樗嵝,間接證明了二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸.
實驗二:
同學們利用如圖乙裝置驗證CO2能與NaOH反應(yīng).(裝置氣密性良好)
(1)打開K1、K3,關(guān)閉K2,當D中液體變紅色時,可確定C中收集滿CO2
(2)C中收集滿CO2后,關(guān)閉K1,打開K2,將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中,觀察到D中液體流入C中,說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).
①同學們發(fā)現(xiàn)此裝置有明顯不足,認為應(yīng)該在A、B(填裝置字母序號)之間增加洗氣瓶E,其作用是吸收HCl.
②繼續(xù)完善實驗,還應(yīng)補充一個對比實驗,即將C裝置中的濃NaOH溶液改為水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.實驗是學習化學的基礎(chǔ),下列實驗操作步驟中正確的是( 。
A.
量取液體體積
B.
過濾
C.
點燃酒精燈
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列做法中不屬于保護環(huán)境的是(  )
A.為了使農(nóng)作物高產(chǎn),施用大量的化肥
B.不亂砍亂伐,保護植物
C.將廢舊垃圾統(tǒng)一回收處理
D.水龍頭壞了及時修理

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.我國南海研究院分析認為,南?扇急碧介_發(fā)開始進入快車道.南?扇急烙媰α 700億噸,對可燃冰的開發(fā)將促進海南經(jīng)濟.下列有關(guān)可燃冰(CH4•8H2O)的說法中,正確的是( 。
A.可燃冰是一種可再生能源B.可燃冰分子中的CH4是一種有機物
C.一個可燃冰分子中有6個氫原子D.可燃冰分子不能進行無規(guī)則運動

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.在3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2X↑+4H2O反應(yīng)中:
(1)X的化學式為NO;
(2)HNO3中N元素的化合價為+5;
(3)水分子由氫原子與氧原子構(gòu)成.
(4)該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,直接由原子構(gòu)成的是Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點
(1)請用數(shù)字和化學符號表示:
2個氫分子2H2;3個亞鐵離子3Fe2+
(2)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
若反應(yīng)后生成1.4gD,則生成C的質(zhì)量為4.4gg.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.實驗室中的藥品常按物質(zhì)的性質(zhì)、類別等有規(guī)律地擺放.現(xiàn)有部分藥品按某種規(guī)律擺放在實驗桌上,如下圖.做“酸的性質(zhì)”實驗時,某同學取用碳酸鉀后,應(yīng)把它放回的位置是(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.同學們在完成鐵與硫酸銅反應(yīng)的實驗后,欲從廢液(含硫酸銅和硫酸亞鐵)中回收金屬銅,并得到硫酸亞鐵,其設(shè)計的流程如下:

(1)操作a的名稱是過濾.
(2)操作a、b和c中都需要用到的玻璃儀器是玻璃棒,其在操作c中的作用是攪拌,防止局部過熱導致液滴飛濺.
(3)寫出流程中固體的成分是Cu、Fe(寫化學式),寫出加入過量A時反應(yīng)的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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