【題目】人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象. |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃. |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
(1)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
②寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式 .
(2)【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是 . ②若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 .
(3)【實(shí)驗(yàn)拓展】①查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 .
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.
②同種催化劑,還有哪些因素可能影響催化效果,請(qǐng)你再探究(探究一種因素即可)
【答案】
(1)化學(xué)性質(zhì);質(zhì)量;過氧化氫 水+氧氣
(2)探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好;二氧化錳的催化效果比氧化鐵好,二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑
(3)B;催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同
【解析】解:(1)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);②氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫 水+氧氣;(2)【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】①二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑,所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;②若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:二氧化錳的催化效果比氧化鐵好;二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;(3)【實(shí)驗(yàn)拓展】①A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應(yīng)的催化劑,故A錯(cuò)誤; B.根據(jù)題目的信息可知同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C錯(cuò)誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯(cuò)誤;
故選:B.②催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同.所以:
【提出假設(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同;
【設(shè)計(jì)方案】①取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測定分解溫度;【得出結(jié)論】如果分解溫度不同,說明假設(shè)成立;反之則不成立
所以答案是:(1)化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量 (2)過氧化氫 水+氧氣;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】(1)探究氧化鐵是否比二氧化錳的催化效果更好 (2)二氧化錳的催化效果比氧化鐵好,二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑【實(shí)驗(yàn)拓展】(1)B(2)【提出假設(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同【設(shè)計(jì)方案】①取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合;②分別加熱,測定分解溫度【得出結(jié)論】如果分解溫度不同,說明假設(shè)成立;反之則不成立.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握催化劑(觸媒):在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì).(一變兩不變)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中,①是鈉元素在元素周期表中的信息,A,B,C時(shí)三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
試回答:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為;
(2)A,B,C中屬于同種元素的粒子時(shí)(寫字母編號(hào))
(3)A和B兩種粒子的相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);在化學(xué)反應(yīng)中它們?nèi)菀?/span>(天“得到”或“失去”)電子;
(4)C所表示的粒子是(填“原子”或“離子”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%.
(1)如果鎂條只跟空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積理論上最多不超過其容積的%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定有 .
(2)查閱資料:鎂條在氮?dú)庵心苋紵,產(chǎn)物為氮化鎂固體(Mg3N2 , 一種黃綠色固體).鎂條在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂.寫出鎂條在二氧化碳?xì)怏w中燃燒的符號(hào)表達(dá)式 .
(3)根據(jù)對(duì)課堂有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察,結(jié)合本題信息,你認(rèn)為鎂條在空氣中(不放在集氣瓶中)燃燒時(shí),主要是與空氣中的反應(yīng),理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在日常生活中下列做法正確的是( )
A .衛(wèi)生間的大理石地面有污漬,可以用潔廁凈清除
B.自來水可以不經(jīng)過煮沸消毒直接用于洗滌衣物
C.油鍋內(nèi)的油著火可以用水滅火
D.用亞硝酸鈉代替食鹽炒菜
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn),三套裝置如圖:
(1)甲裝置:①儀器a的名稱為;②向a中加水會(huì)看到氣球脹大,一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒有變化,這步操作的目的和現(xiàn)象說明了;
(2)乙裝置:若生成氣體使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是 , 可能發(fā)生的反應(yīng) .
(3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2 , 欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可能是 .
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