【題目】某小孩食欲不振，生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良。該小孩可能缺少的元素是（ ）

A．Fe B．I C．Ca D．Zn

【答案】D

【解析】

試題分析：A、鐵是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏會(huì)患貧血，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、碘是合成甲狀腺激素的主要元素，缺乏會(huì)患甲狀腺腫大，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、鈣主要存在于骨胳和牙齒中，使骨和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架，缺乏幼兒和青少年會(huì)患佝僂病，老年人會(huì)患骨質(zhì)疏松，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、鋅影響人體發(fā)育，缺鋅會(huì)引起食欲不振，生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良，故選項(xiàng)正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．銹蝕后的鐵制品沒(méi)有回收價(jià)值

B．用活性炭除異味是利用了其吸附性

C．農(nóng)藥和化肥的使用對(duì)生活和生產(chǎn)有利無(wú)弊

D．海鮮可浸泡在甲醛溶液中保鮮

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“五月粽香飄萬(wàn)家”，能聞到粽香的原因是（ ）

A. 分子是由原子構(gòu)成的

B. 分子的質(zhì)量和體積都很小

C. 分子在不停地運(yùn)動(dòng)

D. 分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)瘧疾藥物青蒿素而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，請(qǐng)根據(jù)青蒿素的化學(xué)式C15H22O5計(jì)算：

（1）一個(gè)青蒿素分子由 個(gè)原子構(gòu)成。

（2）青蒿素中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為 （填最簡(jiǎn)整數(shù)比）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．在樹(shù)木上涂刷含有硫磺粉等的石灰漿，可防止凍傷樹(shù)木，并防止害蟲(chóng)生卵

B．熟石灰可用來(lái)改良?jí)A性土壤

C．磷肥可以促進(jìn)作物生長(zhǎng)，還可增強(qiáng)作物的抗寒、抗旱能力

D．服用含氫氧化鋁的藥物可以治療胃酸過(guò)多癥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：

a b

實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）混合物制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填寫裝置的字母代號(hào)），請(qǐng)寫出分解過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式： ，其中二氧化錳起 作用．

（2）如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)用裝置E收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先將 然后再將 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中可導(dǎo)致酸雨的是（ ）

A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．甲烷 D．臭氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置．

（1）儀器的名稱：① 、② ．

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置把氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制O2，請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式 ，其中二氧化錳起 作用．

①組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口 ，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入．

②當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，在水下蓋上毛玻璃片，再把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上，此時(shí)毛玻璃片的毛糙面應(yīng) （填“向上”或“向下”）．

（3）實(shí)驗(yàn)室用B或C裝置來(lái)制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如果打開(kāi)開(kāi)關(guān)，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生．請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的方法和原理：方法 ，原理 ．

（4）若用E裝置收集H2，氣體從 端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái)．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭由下往上依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有 的性質(zhì)．

（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足 、 ．

提出問(wèn)題上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？

查閱資料

1在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

2無(wú)水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

實(shí)驗(yàn)步驟

①檢查整套裝置的氣密性；

②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；

③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；

④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．

注意：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①帶火星的木條復(fù)燃；

②無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色；

③飽和的澄清石灰水變渾濁．

實(shí)驗(yàn)分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 ．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件．

②Na2O2和CO2反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件．

拓展提高

①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是 ．

②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案