12．下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是（　　）
A．碳在空氣中充分燃燒    C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO
B．鐵釘浸入硫酸銅溶液中  Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
C．鎂帶燃燒   Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
D．紅磷燃燒  2P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5

分析 根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．

解答 解：A、碳在氧氣中充分燃燒生成的是二氧化碳，正確的方程式為：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，故A錯誤；
B、鐵釘浸入硫酸銅溶液中生成硫酸亞鐵和銅，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，故B正確；
C、鎂帶燃燒生成氧化鎂，正確的方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO，故C錯誤；
D、紅磷燃燒生成五氧化二磷，4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，故D錯誤；
故選B．

點評 在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里，以下變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．冰雪融化B．干冰升華C．食物腐敗D．菠蘿榨汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)下列圖片及文字回答問題：

（1）如圖1，氮肥、磷肥、鉀肥都是重要的肥料，其中氮肥中含氮量最高的是CO（NH2）2，（化學(xué)式）．
（2）如圖2，被汗水浸濕的衣服晾干后，常出現(xiàn)白色斑跡的原因是汗水中含有氯化鈉，水蒸發(fā)，氯化鈉析出，留在衣服上形成白斑；   
（3）如圖3，醫(yī)療上用含碳酸氫鈉的藥物治療胃酸過多癥，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O．
（4）如圖4，施加磷肥可起到促進作物生長，增強作物的、能力抗寒、抗旱．
（5）如圖5，貯存銨態(tài)氮肥時注意不能與堿性物質(zhì)混放的原因銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效．
（6）如圖6，侯德榜發(fā)明了將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法又稱侯氏制堿，寫出其中“堿”的化學(xué)式Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（2）木炭還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑、置換反應(yīng)．
（3）二氧化碳通入澄清石灰水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（4）實驗室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（5）過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和一種常見氣體單質(zhì)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題．

（1）圖中共表示了4種元素的微粒，其中表示陰離子的是D（填序號，下同），稀有氣體原子的是E．
（2）B微粒的質(zhì)子數(shù)為12，B是金屬元素（填“金屬”“非金”“稀有氣體”），化學(xué)反應(yīng)中易失去電子．
（3）B、C元素形成的化合物的化學(xué)式為MgCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．2015年4月，國務(wù)院印發(fā)《水污染防治行動計劃》，該計劃凸顯了協(xié)力治污、執(zhí)法監(jiān)督等“全鏈條”治水的特點．下列關(guān)于水資源凈化、治理說法中不正確的是（　�。�
A．在水凈化的單一操作中，蒸餾是凈化程度最高
B．在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失
C．工業(yè)廢水應(yīng)遵循”先排放后治理”的原則
D．減少化肥、農(nóng)藥的使用，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖A、B為實驗室制取氣體的發(fā)生裝置．
（1）儀器a的名稱是分液漏斗．
（2）裝置A、B都可以用于實驗室制取氧氣，寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式氯酸鉀 $\frac{\underline{催化劑}}{△}$氯化鉀+氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點不需加熱，操作簡便、安全．
（3）實驗室中可以利用熟石灰與氯化銨混合物加熱可以制取氨氣，請從圖中選擇裝置A（填寫序號）．氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，常壓下就可液化為液氨．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：NH3能夠燃燒且釋放出大量的能量，生成一種空氣中最多的氣體和一種液態(tài)氧化物，是代替化石燃料的良好選擇．
寫出液氨燃燒的文字表達式氨氣+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$ 水+氮氣；
利用作為NH3燃料的優(yōu)點燃燒產(chǎn)物無污染、不會生成二氧化碳加重溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．指出下列化學(xué)符號中“2”的含義
2Cl氯原子的個數(shù)為2         Fe2+一個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷
2H2$\stackrel{-2}{O}$ （從左至右）水分子的個數(shù)為2、一個水分子中含有2個氫原子、在水中氧元素顯-2價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)初中化學(xué)知識，探究空氣中氧氣含量實驗．小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究．
【探究問題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
①紅磷、白磷對比情況
紅磷白磷
狀態(tài)暗紅色固體蠟狀固體 有毒
燃燒溫度240℃40℃
②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等
【探究過程】如圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質(zhì)測定空氣中O2含量的可行性．
（1）紅磷、白磷探究實驗
小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是紅磷無毒，白磷有毒．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論和化學(xué)方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗





產(chǎn)生黃色火焰，冒出大量白煙，瓶壁有熱感；
待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占1/5
空氣中氧氣約占$\frac{1}{5}$

化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是C和O2反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)前后集氣瓶內(nèi)氣體體積不變．
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于$\frac{1}{5}$．根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進而影響反應(yīng)結(jié)果．鎂條與氮氣反應(yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．
【探究結(jié)論】幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量．

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