【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問題。

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱①____②____③_____。

(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是____(填裝置序號(hào)) ，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式____；現(xiàn)準(zhǔn)備收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，選擇____(填裝置序號(hào))裝置收集氧氣便于直接做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(3)某同學(xué)利用空塑料輸液袋(如圖F)收集氧氣，驗(yàn)滿氧氣時(shí)，把帶火星的木條伸到玻璃管____(填“a”或“b”)端，如果帶火星的復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了。

【答案】酒精燈 分液漏斗 水槽 B 過氧化氫水+氧氣(或雙氧水水+氧氣) C b

【解析】

（1）酒精燈；分液漏斗；水槽；

（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳在常溫下制取氧氣應(yīng)選擇固、液不加熱型的發(fā)生裝置B；反應(yīng)原理為：過氧化氫水+氧氣或雙氧水水+氧氣；排水法收集的氧氣更加純凈，且集氣瓶底部可以留少量水，防止鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成高溫熔融物濺落，造成集氣瓶炸裂；

（3）F裝置收集氧氣時(shí)，a端進(jìn)氣，b端排氣，把帶火星的木條伸到玻璃管b端，如果帶火星的復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

（氫氣難溶于水）

解釋

集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈，后便于觀察氫氣何時(shí)收集滿

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示：

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）A和E連接可制取O2，反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。選擇E收集O2的原因是_____。在下列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作敘述中，正確的是_____(填數(shù)字序號(hào))。

①先檢查裝置的氣密性，再加入藥品

②加熱時(shí)，先使試管均勻受熱，再對(duì)著藥品部位集中加熱

③待導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡后，再將導(dǎo)管伸入集氣瓶中進(jìn)行收集

④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

（3）B和C連接也可制取O2，反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。若將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，觀察到_____，說明瓶中已充滿O2；

（4）在A 圖用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)_____傾斜，是為了防止_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實(shí)際容積為125mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)20mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是_________

（2）上面的實(shí)驗(yàn)證明了氮?dú)獾男再|(zhì)有_______。（只要答一點(diǎn)）

（3）若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？答：_____原因_______

（4）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是_______；若實(shí)驗(yàn)成功，最終集氣瓶中水的體積約為_______ mL。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是實(shí)驗(yàn)常用儀器的裝置圖，請(qǐng)按要求填空：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①_____②_____。

（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用裝置B或裝置C(多孔隔板用來放塊狀固體)制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_____，其中使用裝置C的優(yōu)點(diǎn)為_____。

（3）用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)由_____ (填“a”或“b”)端進(jìn)入，證明氧氣收集滿的方法是_____。

（4）用裝置D收集氧氣時(shí)，觀察到_____的現(xiàn)象時(shí)，表明氧氣已集滿。若用高錳酸鉀加熱制氧氣收集完成后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是_____（填字母）。

a．高錳酸鉀中混入了二氧化錳 b．收集前，集氣瓶中未注滿水

c．收集后，集氣瓶中仍有少量水 d．未見氣泡連續(xù)均勻地冒出時(shí)就開始收集

（5）下面是加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的幾個(gè)步驟，按先后順序排列為_____。

a．熄滅酒精燈 b．用排水法收集氧氣 c．點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管 d．裝藥品，并固定試管于鐵架臺(tái)上 e．從水槽中取出導(dǎo)管 f．檢查裝置的氣密性

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。

（6）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氨氣(NH3)的密度約為0.8g/L，空氣的密度約為l.3g/L，且l體積水能溶解700體積的氨氣。在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣，反應(yīng)同時(shí)會(huì)產(chǎn)生氯化鈣和水。則選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填序號(hào)，A～F之間選擇)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】魚池缺氧會(huì)造成魚大量死亡，漁民受損失。后來用了一種叫“氧來樂”的化學(xué)藥品撒于養(yǎng)殖池中給池塘增氧，魚死亡現(xiàn)象便消除了。某化學(xué)小組對(duì)“氧來樂”進(jìn)行了如下探究：

（提出問題）“氧來樂”的主要成分是什么？

（做出猜想）結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，小組同學(xué)進(jìn)行了如下猜想：

猜想1：可能是 ______________________

猜想2：可能是氯酸鉀和二氧化錳

猜想3：可能是過氧化氫

（交流表達(dá)）小組同學(xué)經(jīng)過討論后認(rèn)為猜想3是正確的，實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式為___________________反應(yīng)中二氧化錳的作用是___________其反應(yīng)前后____________和____________不變，其他兩個(gè)猜想不正確的理由是 _____________。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

（1）取樣觀察發(fā)現(xiàn)“氧來樂”為一種無色透明的液體由此證明猜想1和猜想2 是錯(cuò)誤的。

（2）小組同學(xué)用“氧來樂”制得一瓶氣體，經(jīng)檢驗(yàn)為氧氣，其檢驗(yàn)方法是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源，請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。

Ⅰ.從分類角度：潔凈的空氣屬于_____（填“混合物”或“純凈物”）。

Ⅱ.從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

已知:同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，圖1中可表示空氣微觀模型的是_____（填“選項(xiàng)字母”）。

Ⅲ.從變化角度：如圖2是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程。請(qǐng)按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________。

（3）綠色化學(xué)的實(shí)質(zhì)是從源頭上消除污染的環(huán)境友好化學(xué)，從微觀上看是化學(xué)反應(yīng)中原子的利用率達(dá)到100%的化學(xué)，以實(shí)現(xiàn)零排放。在我們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)類型中化合反應(yīng)符合這一要求，則上述流程中，符合綠色化學(xué)反應(yīng)理念的反應(yīng)有_____個(gè)。

（4）在該氮肥生產(chǎn)的工業(yè)流程五個(gè)步驟中，其中步驟③和④兩步發(fā)生的反應(yīng)的共同點(diǎn)是：兩個(gè)反應(yīng)都是_____反應(yīng)。

（5）在化工生產(chǎn)中，常常為了達(dá)到目的，需要使用催化劑，下列有關(guān)催化劑的說法中，正確的是_____

A化工生產(chǎn)中所使用的催化劑都是用二氧化錳

B化工生產(chǎn)中使用催化劑的目的都是為了加快化學(xué)反應(yīng)速率

C化工生產(chǎn)中使用催化劑是為了得到更多的化工產(chǎn)品

D化工生產(chǎn)中使用的催化劑可重復(fù)使用。

Ⅳ.從定量的角度： 用圖3所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，圖4是實(shí)驗(yàn)過程中集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變化曲線。

下列說法錯(cuò)誤的是________

A圖3中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：P+O2PO2

B圖4中BC段氣壓變化的原因是燒杯中水進(jìn)入廣口瓶

C圖4中CD段氣壓變化的原因是溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗

D圖4中DE段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱，瓶塞被沖開。

E實(shí)驗(yàn)前廣口瓶?jī)?nèi)空氣體積為V，燒杯中水的體積為V1；實(shí)驗(yàn)后燒杯中剩余水的體積為V2．計(jì)算空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為：。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)”。

（1）圖I是按老版課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________，此實(shí)驗(yàn)說明分子____________________。但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ，并進(jìn)行如下操作：向B、C二支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（2）（現(xiàn)象記錄）①BC兩試管中的酚酞溶液變色情況是______。

（分析討論）②由此可以得到溫度與分子運(yùn)動(dòng)速率的關(guān)系是：______。

③對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~G表示初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A、B、C、D都是氧化物，E、F、G都是金屬單質(zhì)，A和G均為紅色，他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件，部分反應(yīng)物及生成物已略去），請(qǐng)回答下列問題：

（1）C的化學(xué)式為______________。

（2）B的一種用途是_______________.

（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：_______________。

（4）E、F、G三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>____________________.

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