9．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒能夠產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰的是（　　）
A．磷B．碳C．鐵D．硫

分析 A、根據(jù)磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．最外層有8個(gè)電子的粒子，一定是稀有氣體元素的原子
B．核電荷數(shù)相同的粒子，一定是同種元素的原子
C．純凈物由同種分子構(gòu)成
D．含有氧元素的化合物不一定都是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．硝酸銀在光照條件下分解．除生成NO2氣體外，還生成兩種單質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2AgNO3$\frac{\underline{\;光照\(chéng);}}{\;}$2Ag+2NO2↑+O2↑，該反應(yīng)中有三種元素的化合價(jià)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．銅和銅合金是人類廣泛使用的一種金屬材料．已知銅原子的中子數(shù)為35，核外電子數(shù)為29，則銅原子的質(zhì)子數(shù)為（　�。�
A．35B．29C．64D．6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)寫(xiě)出下列操作可能引起的不良后果：
（1）用同一支滴管取不同藥液：使試液受到污染．
（2）量取液體時(shí)，如果視線俯視凹液面的最低處：測(cè)量結(jié)果偏�。�
（3）給試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸：易造成試管炸裂．
（4）傾倒液體藥品時(shí)，試劑瓶標(biāo)簽沒(méi)有向著手心：液體流出會(huì)腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖，是某同學(xué)進(jìn)行空氣中氧氣含量測(cè)定的圖示．夾緊止水夾，把盛有少量紅磷的燃燒匙在酒精燈上點(diǎn)燃，點(diǎn)著后迅速伸到盛滿空氣的集氣瓶中，反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，觀察到集氣瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生白煙．等集氣瓶冷卻到室溫后，打開(kāi)止水夾，發(fā)現(xiàn)水能倒流到集氣瓶中，但不足$\frac{1}{5}$，試分析造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因（寫(xiě)兩點(diǎn)）
①紅磷量不足；
②裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列對(duì)催化劑描述正確的是（　　）
A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑
D．催化劑可以增大了化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．從下列物質(zhì)中選擇填空（填序號(hào)）：
①氧氣 ②CO ③干冰 ④石墨 ⑤水銀   ⑥N2
（1）具有還原性的有毒氣體② 
（2）可用于制鉛筆芯的是④
（3）能用于供給呼吸的是①   
（4）可用于人工降雨的是③
（5）溫度計(jì)中含有的物質(zhì)是⑤  
（6）空氣中含量最多的物質(zhì)是⑥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)對(duì)買(mǎi)回來(lái)包裝得像小枕頭樣的薯片產(chǎn)生了興趣．里面為什么要充裝氣體？是什么氣體？他和同學(xué)們利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)展開(kāi)了探究：
猜想：1、該氣體是氧氣．2、該氣體是氮?dú)猓?、該氣體是二氧化碳．4、該氣體是氦氣
通過(guò)分析，他們否定了氧氣．理由是食品與氧氣接觸時(shí)會(huì)發(fā)生緩慢氧化而使食品變質(zhì)．
我的猜想是二氧化碳并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證：
操作；用注射器抽取袋中氣體注入澄清的石灰水中
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論：充裝的氣體是二氧化碳．

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