【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系,是化學特有的思維方式。
(1)如圖所示是四種粒子的結構示意圖。
①D中的x=____________.C粒子的符號為=___________。
②A和B兩種粒子的_________相同,所以它們具有相似的化學性質。
(2)汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放,其反應過程的微觀變化如圖所示。
①已知丁是一種單質,則丁是_________(寫化學式)。
②根據(jù)圖示得出的結論中,正確的有_________(填字母)。
A 化學反應是原子的重組過程 B 該反應是置換反應
C 參加反應的甲和乙的質量比為14∶15 D 生成丙和丁的分子個數(shù)為1∶1
【答案】8 Cl- 最外層電子數(shù) N2 A C
【解析】
(1)①D是氬原子的結構示意圖,氬原子的核外電子數(shù)為18,故x的值為8;C的核電荷數(shù)為17,核外電子數(shù)為18,可知C為帶有1個負電荷的氯原子,即為氯離子,用Cl-表示。②由圖可見,A和B的最外層電子數(shù)均為7,因此它們有相似的化學性質。
(2)①根據(jù)圖示,反應物為CO和NO,產物為CO2和丁,根據(jù)質量守恒定律,反應前后元素種類不變,故丁中應有氮元素,又因為丁為單質,故丁為N2。②A、化學反應中原子的種類和個數(shù)不會發(fā)生改變,改變的是分子的種類,因此可看作是原子的重組過程,符合題意;B、置換反應指的是一種化合物與一種單質反應生成另一種化合物和另一種單質的反應,根據(jù)上述分析,該反應的化學方程式為,不屬于置換反應,不符合題意;C、由上述化學方程式可知,反應物的質量比為():(),化簡即為14:15,符合題意;D、由上述化學方程式可知,生成的丙和丁的分子個數(shù)為2:1,不符合題意。故選AC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組為了測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù),取用2.0 g石灰石樣品,把25.0g質量分數(shù)為10%的稀鹽酸分五次加入樣品中(樣品中的雜質既不與鹽酸反應,也不溶解于水),每次充分反應后都經過濾、干燥、稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
稀鹽酸的累計加入量 | 5.0g | 10.0g | 15.0g | 20.0g | 25.0 g |
剩余固體的質量 | 1.5g | 1.0g | 0.5g | 0.3g | 0.3g |
請計算:
(1)2.0g石灰石樣品中碳酸鈣的質量為___,石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)為_____。
(2)請你繼續(xù)計算反應生成溶液中氯化鈣的質量分數(shù)(計算過程和結果均保留一位小數(shù))。__________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(6分)由于地震和海嘯,日本福島第一核電站發(fā)生嚴重的核輻射泄漏,日本政府向福島核電站附近居民發(fā)放碘片(主要成分是碘化鉀KI),以降低放射性碘-131對人體的傷害.
某興趣小組為了測定某未知碘片中碘化鉀的含量,進行了如下圖實驗:
(查閱資料知:碘化鉀易溶于水,而碘化銀是不溶于水的黃色沉淀)
(1)上述步驟③中“物質M”的化學式為 ,其與碘化鉀反應的化學方程式是 .
(2)步驟③中“X操作”是 ;該操作與步驟①中的操作都要用到除燒杯外的另一種玻璃儀器,它是 ,它在步驟②中的作用是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)自然界中吸收大氣中CO2的最重要環(huán)節(jié)是_____.
(2)科學家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方.如果CO2排放量繼續(xù)增加,海洋將被“酸化”.請寫出海洋酸化原因的化學方程式________.
(3)科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態(tài)甲醇和水,反應的化學方程式:CO2+3H2甲醇+H2O.則甲醇的化學式是______.
(4)已知20℃時,KCl的溶解度為34克,50℃時的溶解度為42.6克.通過以下實驗操作得到溶液①至⑤:
Ⅰ、上述實驗所得溶液中,屬于飽和溶液的是____;
Ⅱ、溶液④的質量為____克;
Ⅲ、溶液⑤中,溶質的質量分數(shù)為_____.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如圖),有一瓶溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:
(提出問題)這瓶溶液是什么溶液?
(獲得信息)酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
(提出猜想)這瓶溶液是:
猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
(實驗推斷)
(1)小麗取樣滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結論:該溶液不可能是__溶液,理由是__;
(2)小剛另取樣品滴加稀鹽酸有__產生,反應的化學方程式為__,小剛得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認為小剛的結論不完全正確,理由是__.
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗:
(繼續(xù)探究)另取樣品加入過量的CaCl2溶液,觀察到有__產生,設計這一步驟的目的是__;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
(實驗結論)這瓶溶液是__.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質,它們之間的關系如圖所示(“→”表示物質間的轉化關系,“—”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應)。A是使用最廣泛的金屬,C是常用的食品干燥劑,E是配制波爾多液的主要成分之一,其溶液為藍色,F是由三種元素組成的化合物,請回答下列問題:
(1)寫出下列物質的化學式:B____________,E____________,F____________
(2)物質C所屬的物質類別是____________,選擇C作為食品干燥劑的原因有____________(答一條即可)。
(3)寫出D轉化為F的化學方程式:____________________________________。
(4)B在生產上的用途有________________________,上述反應沒有包含的基本反應類型是_______________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖,“” 、“” 分別表示不同元素的原子,下列有關該反應的說法正確的是()
A.該反應屬于分解反應
B.反應物和生成物中只有一種單質
C.參加反應的兩種元素的化合價反應后均發(fā)生改變
D.反應前后原子的種類改變
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉化為可燃性氣體,其微觀示意圖如圖所示。下列說法正確的是
A.圖中表示化合物的是“”
B.反應物與生成物均由分子構成
C.該反應中生成物兩種分子的個數(shù)比為2∶1
D.反應前后原子的種類和數(shù)目保持不變
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體,細心的小明同學發(fā)現(xiàn),鎂條燃燒除生成白色固體外,還有少量的淡黃色固體生成,經查閱資料得知:淡黃色固體是由鎂條和空氣中的氮氣化合產生的,寫出該反應的化學方程式__,產生的白色固體比淡黃色固體多的原因是__。他還發(fā)現(xiàn)鎂條在空氣中久置表面會變黑,實驗小組同學設計并進行實驗,探究鎂條變黑的條件。
[猜想假設]常溫下,鎂條變黑可能與O2、CO2、水蒸氣有關。
[查閱資料]常溫下,亞硫酸鈉(Na2SO3)可與O2發(fā)生化合反應。
[設計實驗]通過控制與鎂條接觸的物質,利用右圖裝置(鎂條長度為3cm,試管容積為20mL) ,分別進行下列5個實驗,并持續(xù)觀察20天。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
1.先充滿用NaOH濃溶液洗滌過的空氣,再加人2mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
2.加人NaOH濃溶液 | 鎂條始終無明顯變化 |
3.先加人2mL濃硫酸,再通入約4mLCO2 | 鎂條始終無明顯變化 |
4.先加入4mL飽和Na2SO3溶液,再充滿CO2 | 鎂條始終無明顯變化 |
5.先加入2mL蒸餾水,再通入約4mL CO2 | 鎂條第3天開始變黑,至第20天全部變黑 |
[解釋與結論]①實驗1的目的是_;②實驗3中,試管內氣體主要含CO2和__;③得出“鎂條變黑一定與CO2有關”結論,依據(jù)的兩個實驗是___(填序號);④由上述實驗可知,鎂條變黑的條件是__。
[反思與評價]①在猜想假設時,同學們認為鎂條變黑與N2無關,理由是_____;
②實驗1和實驗2中,NaOH濃溶液的作用是__;③欲進一步證明鎂條表面的黑色物質中含有碳酸鹽,你的實驗方案是__。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com