【題目】松材線蟲病是危害松屬植物的一種毀滅性流行病。病原線蟲從松樹的傷口進入，寄生在樹脂道中，大量繁殖后遍及全株，造成水分輸送受阻、蒸騰作用降低、樹脂合成急劇減少。

目前，防治松材線蟲主要措施是給松樹“注射”一種有效成份是苦參堿的免疫激活劑。注藥方法是在松樹樹干基部斜鉆出一個小孔，在小孔上插入藥劑瓶（如圖），依靠樹體自身的輸導(dǎo)功能將藥液運輸?shù)綐潴w各個部位，達到防治松材線蟲病的目的。

已知每瓶藥劑的質(zhì)量是50克，苦參堿的質(zhì)量分數(shù)為0.3%．欲利用質(zhì)量分數(shù)30%的苦參堿原液，配制這樣的免疫激活劑50000瓶，需要原液的質(zhì)量是多少？

【答案】25kg

【解析】

解：設(shè)需要原液的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，

則x×30%＝50g×0.3%×50000 x＝25000g＝25kg。

答：需要原液的質(zhì)量是25kg。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一次化學實驗課上，老師讓同學們對兩個實驗進行探究。

實驗一：探究氫氧化鈉溶液中是哪一種粒子能使無色酚酞溶液變色

[猜想]可能是水分子、鈉離子或氫氧根離子使無色酚酞溶液變色。

[實驗]

(1)在第一支試管中加入約2 mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液。現(xiàn)象：溶液不變色；

(2)在第二支試管中加入約2 mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F(xiàn)象：____；

(3)在第三支試管中加入約2 mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液�，F(xiàn)象：________。

[結(jié)論]____。

實驗二：用注射器向充滿某種氣體的軟塑料瓶中注入一種液體(如圖)，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，探究氣體和液體可能是什么物質(zhì)？

[猜想]氣體和液體可能是_____(寫一組即可)。

[實驗]用試管取少量實驗后塑料瓶中的溶液，加入試劑___，產(chǎn)生相應(yīng)的現(xiàn)象，其化學方程式為____。

[評價]上述實驗完成后，能否驗證你的猜想_____，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體設(shè)備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器，某化學小組的同學欲利用其進行下列各探究實驗。

（1）寫出編號①儀器的名稱：_____

（2）實驗室用A裝置來制取氧氣反應(yīng)的化學方程式為_____

（3）在實驗室中制備并收集干燥、純凈的二氧化碳氣體，按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性，所選儀器的連接順序為_____。（從左到右填寫儀器字母序號）（提示：揮發(fā)出少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）

（4）請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式_____。

（5）用上述收集裝置收集二氧化碳如何驗滿？_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】聯(lián)系已學的化學知識，回答下列問題。

①空氣中能供給呼吸的氣體是_____；引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是_____。

②冰箱中放入活性炭除異味，利用了活性炭的_____性。

③取氯化鈉進行焰色反應(yīng)，火焰呈_____色；用硝酸銀溶液檢驗汗水中的氯化鈉，反應(yīng)的化學方程式為_____。

④醋酸（CH3COOH）廣泛用于食品添加劑。CH3COOH的摩爾質(zhì)量為_____；1mol CH3COOH中約含有_____個H原子（用科學計數(shù)法表示）。

⑤金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì)，所以它們互為_____；但由于它們碳原子的排列方式不同，因此它們的_____（填“物理性質(zhì)”或“化學性質(zhì)”）存在著較大差異。

⑥一氧化碳在氧氣中燃燒，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示。

該變化的化學反應(yīng)方程式為_____；反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變的微粒是_____（填微粒名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①______；②______。

（2）實驗室可用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其反應(yīng)的化學方程式為______，若要收集較純凈的氧氣可選擇的收集裝置為______。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為______； 裝置B中用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點是

______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對“NaOH溶液與稀硫酸是否恰好完全反應(yīng)”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．

（實驗探究）

（1）方案一：某同學按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅色．然后慢慢滴入稀硫酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?/span>______色，證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)．

①請指出如圖操作中的錯誤______．

②寫出NaOH溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式______．

（2）方案二：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取2mLNaOH溶液于試管中，滴入一定量的稀硫酸，振蕩后加入鎂條

若 ______

稀硫酸過量

若沒有現(xiàn)象

NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)

（實驗反思）

（3）方案一在滴入稀硫酸的過程中，若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是______（寫出一條即可）．

（4）有同學提出方案二不能證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)，其原因是______．為此，還需要選擇______（填一種試劑），再進行實驗即可．

（拓展應(yīng)用）

（5）請舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有下列的裝置和儀器，回答有關(guān)問題。

（1）儀器①的名稱是________。

（2）圖A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，請指出圖中錯誤的地方_______，改正時應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是________（選填“a”、“b”或 “c”），裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是___________。若用如圖甲測定產(chǎn)生的氧氣的體積，則導(dǎo)管口的連接順序是：A產(chǎn)生的氣體→____→____→f（填寫字母代號）。

（3）實驗室用過氧化氫溶液分解制取O2，若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流，應(yīng)選用______（從A至D選填序號）作為氣體發(fā)生裝置。

（4）B裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時，可以隨時控制的反應(yīng)停止和發(fā)生。從E至H選擇________（填序號，夾持裝置省略）也可以組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置。用右圖乙所示礦泉水瓶可以證明CO2能溶于水，其現(xiàn)象是_________，此時打開瓶蓋，向瓶中滴入紫色石蕊試液，觀察到__________現(xiàn)象，證明CO2能與水反應(yīng)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學核心素養(yǎng)之一。

（1）熟悉化學用語是學習化學的必備工具，請準確寫出下列化學用語；

①氖氣_____；

②氧化銅中銅元素的化合價為+2價_____；

③保持水的化學性質(zhì)的最小微粒_____；

④硫酸鐵_____。

（2）二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）的反應(yīng)微觀示意圖如圖：

①B框中的物質(zhì)屬于_____（選填“混合物”、“化合物”、“氧化物”或“單質(zhì)”）。

②參加反應(yīng)的A、B分子個數(shù)比為_____；

③該反應(yīng)的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過對化學學習，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①_____；②_____．

（2）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____（填字母序號），收集方法可選用_____（寫一種即可）；取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器_____；寫出該反應(yīng)的文字表達式：_____．

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