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下面①~⑥是實驗室的部分儀器圖,A~E是制取氣體的幾個裝置圖,按要求回答下列問題:

(1)圖中③儀器的名稱為             。
(2)量取5mL液體應使用的儀器      (選填①~⑥中的序號,下同),
過濾操作中應使用的儀器        , 過濾操作還差的玻璃儀器        。
(3)實驗室加熱氯酸鉀制取O2,發(fā)生裝置應選        (選填圖中A~E的字母序號,下同),收集裝置可選       ,發(fā)生化學反應的符號表達式為                                     。如果用裝置來制取O2要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選的發(fā)生裝置        。若用裝置E來收集氫氣,則氣體從       端(填a或b)進入。
(4)某同學設計用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗,儀器裝置如圖,仔細觀察裝置中的錯誤共有      個。

(1)漏斗;(2)2,5 ; 1,3,4; 玻璃棒 ;
(3) A;C 或D或E(2分);2KClO32KCl+3O2↑ ;   B ;a ;(4) 4

解析試題分析:根據常見的化學儀器,制取氣體的方法。
化學儀器③是漏斗,是對常用化學儀器的考查。
準確量取一定量液體,應使用量筒和膠頭滴管;過濾時需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、玻璃棒。
A適用于固+固加熱型的反應;B適用于固+液不加熱型或液+液不加熱型的反應;C是排水集氣法;D是向上排空氣集氣法;E是收集氣體的萬能瓶。加熱氯酸鉀制取O2屬于固體加熱型的反應,收集裝置選擇A;因氧氣的密度比空氣的大,不易溶于水,選擇收集裝置為C或D或E;該反應的符號表達式為2KClO32KCl+3O2↑;如果用裝置來制取O2要得到平穩(wěn)的氧氣流,即能夠控制化學反應的速率、開始和停止,應選的發(fā)生裝置B,該裝置中有長頸漏斗,通過反應開始時旋開旋鈕,反應結束時關閉旋鈕;若用裝置E來收集氫氣,氫氣的密度比空氣小,應“短進長出”,氣體從a端進入。
該實驗裝置的錯誤包括①試管口未向下傾斜;②試管口處未塞一團棉花;③導氣管伸入導管內過長;④氣體收集方法未用向上排空氣法,共4處錯誤。
考點:常見化學儀器、氣體發(fā)生裝置與收集裝置的知識。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

根據下圖回答問題

(1)儀器a的名稱為       。
(2)裝置B是二氧化碳的發(fā)生裝置,其中有      處錯誤。如果裝置B改裝成簡易啟普發(fā)生器,除了把單孔塞換成雙孔塞、試管內添加帶孔的塑料隔板外,還必須從儀器盒中選擇               (寫名稱)。
(3)藥品盒中藥品顏色呈黑色的是          (寫化學式)。某些化學反應能在A裝置中進行,從藥品盒中挑選相關的藥品放入A裝置,寫出反應的化學方程式           (要求寫出一種即可)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

興趣小組根據老師提供的實驗裝置進行如下實驗.(試劑均足量,假設各步反應均完全,裝置可重復使用,部分夾持裝置已省略,組合裝置氣密性良好.)

(1)甲組同學利用A中產生的氧氣驗證B中的黑色粉末是炭粉.
①A中反應的化學方程式是                                                  
②為完成此實驗,除用裝置A、B外,還需要補充的裝置有           (填裝置序號).
③說明黑色粉末是炭粉的反應的化學方程式是                                          
(2)A中燒瓶內的氣體可能含有CO、CO2、CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內氣體的成分,乙組同學進行如下實驗:
【資料】甲烷和氧化銅反應的化學方程式為:CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O
I. 將3.0g的濃氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分反應;
II.按A→C→B→C→D的順序連接裝置,打開K1,從K1處通入氮氣,打開K2,排盡B中空氣,加熱B中足量的氧化銅固體,充分反應;
III.反應結束后,測得燒瓶中溶液的質量為3.1g,B中固體的質量減少了0.32g,
第二個C裝置的質量增加了0.18g.
①打開K2前通入氮氣的目的是                    
②兩個裝置C中試劑相同,裝置C中的試劑名稱是                 
③燒瓶中氣體的成分是                       

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

根據下圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器名稱:①           ; ②              ,③           
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置      (填序號,下同)并收集氧氣裝置     ,反應文字表達式為                                          。檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是                         ;
(3)實驗室可用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應選擇的發(fā)生裝置是                  ;文字表達式為:                                       
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住并震蕩,若將集氣瓶倒轉,發(fā)現玻璃片被吸住而掉不下來(如甲圖),其原因是                                

(5)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數時量筒內的液體凹液面最低處與乙圖中     處(填a或b)刻度線保持水平。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

在實驗室中利用下圖裝置,可以進行的實驗是(     )

A.用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣
B.用KMnO4固體制取氧氣
C.用KClO3與MnO2的混合物制取氧氣
D.用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑。學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎。請根據下圖回答有關問題:













 
(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是             (填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施                     。
(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱                     ,簡要寫出它的用途                                 
(3)同學們以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行探究。經討論分析、查閱資料后設計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察。實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不相等。請你分析導致出現兩種不同結果的原因是   

寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式                               -。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

如圖甲所示的是實驗室制取氣體時的實驗裝置,圖乙和圖丙是實驗室收集氣體的實驗裝置,根據要求回答下列問題。

(1)若用圖甲所示的實驗裝置制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為            。錐形瓶中的固體顆粒是                    。(填化學式)(4分)
(2)若用圖甲所示的實驗裝置制取二氧化碳時,發(fā)生反應的化學方程式為    。收集氣體時應選用    裝置。(4分)
(3)寫出用澄清石灰水檢驗收集到的氣體是二氧化碳的實驗現象,并寫出反應方程式。(3分)
                                                                           。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

從下列提供的儀器中進行選擇,可以組裝多套制取氣體的裝置,請回答有關問題.

(1)寫出下列代號儀器的名稱:G    ;I    
(2)實驗室制取氣體時,儀器組裝后,加入試劑前必不可少的一項操作是    。
(3)從圖中所列儀器中,選擇合適的組合完成用過氧化氫溶液和二氧化錳制取一瓶氧氣的實驗,該組合是    (填儀器代號)。你所組合的裝置采用的氣體收集方法是    。該實驗反應的化學方程式為    

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

實驗室常用如圖所示A、B裝置制取氣體,回答相關問題:

(1)圖中①的儀器名稱是                           。
(2)小敏用A裝置制取較純凈、干燥的氫氣,反應的化學方程式為                         ;在瓶②內要盛裝                     ;請在方框內將收集裝置中的導管補畫完整。
(3)連接裝置應按照                       、從左到右的順序安裝,并檢查裝置的氣密性。
(4)裝置B用于實驗室制取氧氣.反應完畢后,可以回收二氧化錳繼續(xù)使用的原因是         。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3).你認為利用裝置B是否可行?      (填“是”或“否”),理由是                                                  

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