燒開水的鋁壺用久了會在壺底沉積一層白色沉淀，它的成分中含有CaCO3，清洗鋁壺時可用少量稀鹽酸溶解除去，化學方程式是：
 
，但鹽酸用量過多，則會損壞水壺，因為
 
．
考點：酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的酸 酸的通性
分析：根據(jù)碳酸鈣和鋁與稀鹽酸的反應原理，進行書寫化學方程式．
解答：解：
碳酸鈣與稀鹽酸反應可生成水、氯化鈣和二氧化碳，所以可用少量稀鹽酸將碳酸鈣溶解除去；鋁與稀鹽酸可以反應生成氫氣和氯化鋁，故鹽酸用量過多，會損壞鋁壺；
故答案為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．
點評：本題重點考查了物質(zhì)化學性質(zhì)的掌握和應用，了解相關知識即可順利解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成這一結(jié)論的科學家是（　　）
A、阿伏加德羅B、門捷列夫
C、道爾頓D、拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖示意圖形象地表示了某化學反應前后分子的變化．其中表示氧原子，表示碳原子，則：

（1）該反應的符號表達式為：
 
；
（2）該示意圖說明化學變化的實質(zhì)是
 
．
（3）在下列各項中，化學反應前后肯定沒有發(fā)生改變的是
 

①原子的數(shù)目    ②原子的種類   ③分子的數(shù)目  ④分子的種類⑤物質(zhì)的種類    ⑥元素的種類   ⑦物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定條件下，在一個密閉容器中發(fā)生某反應．測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：
物  質(zhì) X Y Z Q
第一次測得的質(zhì)量/g 68 16 4.4 3.6
第二次測得的質(zhì)量/g 4 未測值 48.4 39.6
由以上息可得：
（1）未測值等于
 
，
（2）該反應中z與Q質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如同氧元素一樣，碳元素的單質(zhì)及化合物在生產(chǎn)生活實際中也有著十分廣泛的應用．請根據(jù)你掌握的知識回答下列問題：
（1）重要檔案或票據(jù)，一般都要求運用碳素墨水筆書寫，其理論依據(jù)是
 
；
（2）C60是一種重要的碳單質(zhì)，雖已在生產(chǎn)中有了廣泛應用，但我們對其性質(zhì)的了解還不多．請根據(jù)物質(zhì)的組成決定物質(zhì)性質(zhì)的原理，推測寫出C60這種碳單質(zhì)可能具有的兩種化學性質(zhì)
 
．
（3）焦炭是工業(yè)上高爐煉鐵的重要原料之一，它們在高爐中發(fā)生了一系列化學反應，其中CO使氧化鐵轉(zhuǎn)化為鐵，就是最重要的反應之一，請寫出該反應的化學方程式：
 
．
（4）小章同學準備在實驗室用如圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵．其中：
①實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象主要有：
 
、
 
．
②裝置圖中澄清石灰水的作用是
 
，其中所發(fā)生的反應的化學方程式是
 
．
③某同學實驗完成后，發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重4.4g，則該同學通入裝置的CO氣體質(zhì)量肯定大于
 
，其理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)空氣的成分，用化學名稱完成下列填空：
（1）制造氮肥并還可以做保護氣的是
 
；
（2）酥脆的餅干露置于空氣中變軟的氣體是
 
；
（3）澄清的石灰水在空氣中放置變渾濁的氣體是
 
；
（4）能夠供給呼吸的
 
；
（5）“霓虹燈”通電后發(fā)出五顏六色的光
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知作為相對原子質(zhì)量標準的碳原子的質(zhì)量為A kg，某原子質(zhì)量為B kg，則該原子的相對原子質(zhì)量為（　　）
A、
A
B
B、
12A
B
C、
B
A
D、
12B
A

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科目：初中化學 來源： 題型：

干燥的空氣通過灼熱的炭層，逸出的氣體冷卻后，再通過足量的澄清石灰水，最后主要剩下的氣體是（　�。�
A、N2和CO
B、N2和CO2
C、CO和CO2
D、CO和O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如果需要用過氧化氫分解制取16克氧氣，理論上消耗過氧化氫的質(zhì)量是多少？同時生成水的質(zhì)量又是多少呢？（要求：書寫格式規(guī)范）

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