分析 (1)要掌握各種儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集純凈的氧氣用排水法,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)注意事項和排水法收集氣體分析解答;
(3)要控制反應(yīng)速率,可將長頸漏斗換為分液漏斗或注射器,裝入藥品前應(yīng)該檢驗氣密性;
(4)根據(jù)所要收集的氣體的密度確定進入的導(dǎo)管,并據(jù)密閉裝置內(nèi)壓強增大,使固液反應(yīng)物分離解答.
(5)據(jù)鋁和鹽酸反應(yīng)生成氫氣、銅與鹽酸不反應(yīng)的角度分析.
解答 解:(1)根據(jù)圖中儀器的圖形和用途,a是錐形瓶,b是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集純凈的氧氣用排水法,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.加熱時試管口放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,利用排水法收集氣體時,當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時則說明收集滿了;
(3)若用B裝置來制取氣體,要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)將長頸漏斗改為 分液漏斗,分液漏斗下端有一個活塞,可隨時控制加入液體的量,或換為注射器;制取氣體的裝置,在裝入藥品前都應(yīng)先 檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(4)實驗室制取氫氣時,如用E裝置收集H2,由于氫氣的密度比空氣小,則氣體應(yīng)從 d端通入,將空氣擠壓到集氣瓶底部從c端排出;用裝置C制取氫氣,在反應(yīng)過程中,將導(dǎo)管處的活塞關(guān)閉,則試管內(nèi)產(chǎn)生H2不能導(dǎo)出,氣體壓強增大,導(dǎo)致試管內(nèi)液面下降,使液體與固體脫離接觸,反應(yīng)將自行停止;
(5)用C裝置在實驗室制取CO2時,若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng),同樣可以制取,因為銅與鹽酸不反應(yīng),如改用隔離鋁絲網(wǎng),那么產(chǎn)生的后果是 收集的氣體不純,其原因是鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能和鹽酸反應(yīng)生成氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式 是:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;銅與鹽酸不反應(yīng),說明銅排在順序表中氫的后面,鋁與鹽酸反應(yīng)說明鋁排在順序表中氫的前面,則鋁的活動性比銅強;
故答案為:
(1)錐形瓶;集氣瓶;
(2)A;D;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;集氣瓶口有大氣泡冒出;
(3)分液漏斗(或注射器);檢查裝置的氣密性.
(4)d;關(guān)閉活塞,試管內(nèi)的氣體無法排出,導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長頸漏,固液分離,反應(yīng)停止;
(5)收集的二氧化碳不純;2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;<.
點評 本題主要考查氣體的制取方法和化學(xué)方程式的書寫、實驗注意事項等方面的知識,書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律,所以同學(xué)們要加強基礎(chǔ)知識的積累,以便靈活運用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在水凈化的單一操作中,蒸餾是凈化程度較高的方法之一 | |
B. | 常用肥皂水檢驗硬水和軟水 | |
C. | 為節(jié)約用水,農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌 | |
D. | 海洋有自凈能力,所以不存在海水污染問題 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | |
B. | 它是由兩個碳原子、六個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的 | |
C. | 碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2:6:1 | |
D. | 它是由碳、氫、氧三種元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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