【題目】不管考試結(jié)果如何,一定要保持自己一直努力前進(jìn)的心,傳承我們一直“優(yōu)秀”的基因。某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成4.4g二氧化碳和2.7g水,則關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的是 ( )
A. 該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素 B. 該物質(zhì)中一定含有氧元素
C. 該物質(zhì)的化學(xué)式可能為C2H6O D. 該物質(zhì)的分子中碳、氫原子的個(gè)數(shù)比為1︰2
【答案】C
【解析】
A、生成物中含有C、H、O三種元素,所以可燃物中一定含C、H元素,但是否含有O元素在此無(wú)法判斷,選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、生成物中含有C、H、O三種元素,所以可燃物中一定含C、H元素,可燃物中是否含O元素?zé)o法判斷,所以只能說(shuō)可能含O元素,選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、4.4gCO2中C元素質(zhì)量=4.4g××100%=1.2g;2.7gH2O中H元素質(zhì)量=2.7g××100%=0.3g,故可燃物中C、H元素質(zhì)量比=1.2g:0.3g=4:1,由B分析可知,該物質(zhì)化學(xué)式可能為C2H6O,選項(xiàng)正確;
D、由C分析可知,碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1:3,選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向兩支試管中分別加入2毫升蒸餾水,然后各滴入1到2 滴石蕊溶液,觀察試管中溶液的顏色。將其中一支試管靜置。向另一支試管中通入二氧化碳,觀察現(xiàn)象,并與靜置的試管中溶液的顏色進(jìn)行對(duì)比。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱,觀察現(xiàn)象。
(1)證明水不能使石蕊溶液變色的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是_________。
(2)該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳和水反應(yīng)生成了______,能使石蕊溶液變_____。
(3)加熱涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖回答制取氧氣及驗(yàn)證氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫出圖中部分儀器的名稱:a_____; b _________
(2)加熱高錳酸鉀制取較干燥的氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置是____(填字母),選用的收集裝置是______(填字母)。使用該發(fā)生裝置時(shí)還需在試管口塞一團(tuán)棉花,目的是_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),二氧化錳起_____作用。該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:_________ (填序號(hào))。
①產(chǎn)物無(wú)污染、诓恍杓訜帷、坌杓訜帷、苌晌镏挥醒鯕
(4)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得。該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大。有上述信息推知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體可選用的發(fā)生裝置是___(填字母),選用的收集裝置是____(填字母)。
(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)進(jìn)入F中。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是R元素原子結(jié)構(gòu)示意圖和磷元素的有關(guān)信息,下列說(shuō)法正確的( )
A. 磷原子的相對(duì)原子質(zhì)量是30.97g
B. R元素的原子序數(shù)為+8
C. R元素的化合價(jià)為+6價(jià)
D. R元素與磷元素都屬于非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題:
(1)寫出儀器的名稱:F________。
(2)圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧氣裝置有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正錯(cuò)誤 __________;__________。
(3)寫出裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________;
若把H與B組合,則該裝置的優(yōu)點(diǎn)是______________。
(4)請(qǐng)你從“C到H”中選擇儀器_________(填序號(hào)),組裝一個(gè)與HB組合優(yōu)點(diǎn)相同的裝置,該裝置用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制備H2,化學(xué)方程式是:__________;若用圖Ⅰ所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為____(填“a”或“b”)。
(5)用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO2與澄清石灰水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),所觀察到的現(xiàn)象是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】題目略長(zhǎng),不要仿徨,套路不深,何必當(dāng)真,做個(gè)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在出發(fā)。若干年前,不法分子在嬰幼兒奶粉中添加三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6,相對(duì)分子質(zhì)量為126)以提高奶粉中含氮量的造假事件在全國(guó)引起轟動(dòng),他們?yōu)樘骄咳矍璋返闹迫≡碓O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(查詢資料)工業(yè)上用尿素[CO(NH2)2]為反應(yīng)物,以氧化鋁為催化劑,在380℃的溫度下,分解生成三聚氰胺和另外兩種無(wú)色的混合氣體,其中一種有強(qiáng)烈的刺激性氣味; NH3不會(huì)與石灰水反應(yīng)但能使酚酞溶液變紅。
(提出問(wèn)題)上述混合氣體的成份是什么呢?
(作出猜想)猜想A:CO2和NH3猜想B:O2和NH3 猜想C:N2和SO2
(1)同學(xué)們討論認(rèn)為可以排除猜想___________,原因是_____________
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))甲乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)如圖的裝置來(lái)驗(yàn)證混合氣體:(提示:酚酞溶液是酚酞固體溶解在酒精中配制而成,澄清石灰水是將氫氧化鈣溶解在水中配制而成)
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)甲:澄清石灰水變渾濁,酚酞溶液無(wú)變化;乙:酚酞溶液變成紅色,且澄清石灰水變渾濁。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以判定猜想_________成立,甲、乙現(xiàn)象的對(duì)比還可證明NH3具有的物理性質(zhì)是______________;
(實(shí)驗(yàn)反思)(3)奶粉中主要營(yíng)養(yǎng)成分為蛋白質(zhì),目前檢測(cè)蛋白質(zhì)的主要手段是檢測(cè)牛奶中的含氮量。添加三聚氰胺的目的就是提高奶粉中的含氮量,從而造成蛋白質(zhì)含量合格的假象。試計(jì)算:合格牛奶的含氮量≥0.46%,向每桶重1000g含氮量為0.36%的不合格牛奶中加入6.3g三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6,相對(duì)分子質(zhì)量為126),該牛奶________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)被檢測(cè)為合格奶粉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀與0.3g二氧化錳混合物制取氧氣,加熱前稱得混合物總質(zhì)量24.8g,加熱一段時(shí)間后,稱得剩余固體質(zhì)量為20.0g。
(1)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣質(zhì)量為_____g;
(2)計(jì)算反應(yīng)后剩余固體中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____;
(3)剩余固體中鉀元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】原水(末經(jīng)處理的水)中含有有泥沙懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì),可用次氯酸殺死細(xì)菌。氯氣溶于水時(shí)可生成鹽酸和次氯酸,某水廠生產(chǎn)自來(lái)水的凈化步驟如下:
(1)可以除去不溶性雜質(zhì)的步驟為____________ (填標(biāo)號(hào));
(2)能消毒殺菌的步驟為 __________(填標(biāo)號(hào));
(3)A步中加明礬的作用是__________________________;
(4)該廠生產(chǎn)的自來(lái)水是____________ (填“純凈物”或“混合物”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某一化學(xué)方程式表示的意義:①化合反應(yīng);②各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:1:2;③反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行;④各物質(zhì)的質(zhì)量比為1:8:9;則該化學(xué)方程式可能是( )
A. S + O2 SO2 B. 2CO +O2 2CO2
C. 2H2 + O2 2H2O D. CH4 + 2O2 CO2 +2H2O
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