10.下列物質(zhì)混合后,能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是(  )
A.氫氧化鎂、氫氧化鈉溶液B.硝酸溶液、氫氧化鋇溶液
C.碳酸鈉溶液、氯化鉀溶液D.硫酸溶液、氯化鎂溶液

分析 酸、堿、鹽在溶液中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有水生成,然后根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物是否有沉淀和氣體產(chǎn)生來判定.

解答 解:A、氫化鎂、氫氧化鈉溶液不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),氫氧化鎂屬于沉淀,故A錯(cuò);
B、硝酸溶液、氫氧化鋇溶液能發(fā)生反應(yīng),生成硝酸鋇和水,符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,故B正確;
C、碳酸鈉溶液、氯化鉀溶液不能發(fā)生反應(yīng),不符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,故C錯(cuò);
D、硫酸溶液、氯化鎂溶液不能發(fā)生反應(yīng),不符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,故D錯(cuò).
故選B.

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件方面的內(nèi)容,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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20.下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的 氯化鈉溶液的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作示意圖.
(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、燒杯、玻璃棒和量筒.
(2)請(qǐng)具體指出一處錯(cuò)誤操作:氯化鈉和砝碼位置放反.
(3)配制時(shí)需稱量氯化鈉12g,量取水最好選擇序號(hào)③的量筒
(填序號(hào) ①10mL  ②50mL   ③100mL).(水的密度為1g/cm3
(4)如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì),配制的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

1.國(guó)家質(zhì)檢總局曾對(duì)學(xué)生用品進(jìn)行質(zhì)量抽查,結(jié)果9種產(chǎn)品(如固體膠、液體膠水、修正液等)甲醛超標(biāo).甲醛(CH2O)是一種會(huì)導(dǎo)致人體慢性中毒的化學(xué)物質(zhì),對(duì)學(xué)生健康的影響廣泛而深遠(yuǎn).
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(2)甲醛的相對(duì)分子質(zhì)量為30,其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.

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18.下列氣體中不能用固體氫氧化鈉作干燥劑的是( 。
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5.如圖所示,土壤的pH和植物吸收營(yíng)養(yǎng)元素的關(guān)系,陰影縱向?qū)挾仍酱螅硎局参飳?duì)營(yíng)養(yǎng)元素的吸收率越高,依據(jù)此圖,下列說法正確的是(  )
A.土壤酸性越強(qiáng),植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)元素吸收率越高
B.植物同時(shí)吸收三種營(yíng)養(yǎng)元素的土壤最佳pH范圍是5-6
C.土壤堿性越強(qiáng),植物對(duì)磷元素吸收率越高
D.若土壤酸性過強(qiáng),可用熟石灰中和

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象,解決實(shí)際問題.
炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理是隔絕氧氣(或空氣);相同質(zhì)量的煤粉比煤塊燃燒的更快、更劇烈,這是因?yàn)槊悍叟c空氣的接觸面積大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.實(shí)驗(yàn)室有如圖所示裝置,回答下列問題:
(1)填寫儀器名稱:X漏斗.Y蒸發(fā)皿.
(2)可以把粗鹽濁液中的難溶物除去的是a(填編號(hào)).
(3)在蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是:攪拌,防止局部溫度過高,造成液體飛濺.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.用化學(xué)用語表示.
(1)2個(gè)硫原子2S;地殼中含量最多的元素O.
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1.通常所說的燃燒、爆炸和緩慢氧化之間的相同之處是( 。
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C.都是劇烈的化學(xué)反應(yīng)D.可燃物都要達(dá)到著火點(diǎn)

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