【題目】如圖是實驗室制取并收集氣體的常見裝置。

1)圖中a的儀器名稱是______,實驗室用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式:______。

2)若用C裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點是:______,若用A裝置作為發(fā)生裝置,如何檢查裝置氣密性:(可以添加需要的儀器)______。

3)若用D裝置收集氫氣,則氣體從______(填字母,下同)進入。若用E裝置收集,則氣體從______進入。

【答案】分液漏斗 ; 以控制反應的開始與停止; 將導管一端放入水中,然后推動注射器的活塞,若導管口有氣泡冒出,說明裝置A的氣密性是良好的; d f。

【解析】

1)據(jù)圖可知儀器儀器a是分液漏斗;石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳;化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2;

2)裝置C制取二氧化碳的優(yōu)點是可以控制反應的開始與停止;若用A裝置作為發(fā)生裝置,檢查A裝置氣密性的方法是將導管一端放入水中,然后推動注射器的活塞,若導管口有氣泡冒出,說明裝置A的氣密性是良好的;

3)氫氣的密度比空氣小,若用裝置D收集氫氣時,氫氣從短管進入;氫氣的密度比水小,若用裝置E收集氫氣時,氫氣應從短管進入。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是寶貴的自然資源,下列有關水的認識中錯誤的是  

A. 電解水的實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的

B. 明礬在水中形成膠狀物,可以吸附水中懸浮的雜質(zhì),而使雜質(zhì)沉降

C. 凈化水的方法主要有沉淀、過濾、吸附和蒸餾,其中吸附是凈化程度最高的方法

D. 水中的異味可以用活性炭除去

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法。

(1)用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫離子方程式,如Mg+H2SO4=MgSO4+H2的離子方程式為Mg+2H+=Mg2++H2,如圖1是碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應示意圖,該反應的離子方程式為______

(2)我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應,反應微觀模型如圖:圖示所表示的反應的化學方程式為______。

(3)AB、C、D表示4種物質(zhì),如圖是部分物質(zhì)的微觀示意圖。AB在一定條件下反應生成CD。

物質(zhì)

B

C

D

微觀示意圖

一定質(zhì)量的A4.8gB恰好完全反應,可生成4.4gC2.7gD,則A的化學式是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計了如下圖所示的裝置,用于實驗室制取CO2,并對它的部分性質(zhì)進行探究,按要求回答問題。

(1)寫出儀器的名稱:m__________,n_____________;

(2)A裝置用于制取CO2,反應的化學方程式為 _________;該發(fā)生裝置的優(yōu)點是________________填序號)

a.控制反應速率 b.控制反應的發(fā)生或停止

(3) B 裝置收集 CO2,氣體應從____(選填“a”“b”)端通入,檢驗 CO2 是否集滿時可在另一端管口放一_______的木條。

(4)若要C 中的兩個氣球懸浮在空氣中,則氣體甲可能是__________(填序號)。

A.氫氣 B.氧氣 C.空氣

(5) D試管中通入CO2,當出現(xiàn)________現(xiàn)象,表示石灰水中的溶質(zhì)恰好完全沉淀, 請寫出 CO2和石灰水反應的化學方程式____________。

(6)20mL的注射器先抽取10ml水,再抽取10mLCO2(如圖E),封閉針管后用力振蕩,觀察到活塞最后停在12ml刻度處,說明在室溫下10ml水約能溶解_______mlCO2。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學好化學能使我們更好、更輕松、更合理地解決實際問題。回答下列問題:

1)家里炒菜時油鍋著火,最好的方法是_____。

2)常服用一些含氫氧化鋁的藥物治療胃病患者胃酸過多,其反應的化學方程式為_____

3)在新農(nóng)村,許多家庭興建沼氣池。沼氣的主要成分燃燒的方程式為_____

4)餐具上的油污用加入洗潔精的水更易洗掉,原因是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

1)構(gòu)成水的微粒是_________; 2)二氧化硫中硫元素顯+4__________;

3)兩個鋅離子_________; 4)空氣中含量最多的氣體是__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】25 g大理石與200 g稀鹽酸恰好完全反應。反應過程中剩余固體的質(zhì)量與反應時間的關系如下表:

反應時間/s

t1

t2

t3

t4

剩余固體的質(zhì)量/g

20

10

5

5

試完成以下計算:

125 g樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量為_______g

2)反應后生成氯化鈣的質(zhì)量_______。

3)反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小紅以家里的黃銅(銅鋅合金)為材料自制膽礬(硫酸銅晶體),制備流程如下:

1)操作①得到的固體B還需要洗滌,洗滌的作用是___________。

2)溶液A的溶質(zhì)有______。灼燒固體B的化學方程式為_______。

3)黑色固體C與稀硫酸反應的化學方程式為__________。

4)制備流程中操作②的名稱是______,進行該操作時會使用到玻璃棒,其作用是________。

5)兩種方法比較,方法Ⅱ更符合綠色化學的要求,理由是_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律的課堂教學中,甲、乙、丙、丁四個組的同學分別做了A、BC、D四個實驗,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)A實驗:在實驗過程中觀察到氣球的變化是_____,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是:___。

(2)A、BC、D四個實驗中,化學反應前后一定沒有發(fā)生改變的是_____(填序號)。

①元素的種類 ②元素的化合價 ③物質(zhì)的總質(zhì)量

④物質(zhì)的種類 ⑤原子的個數(shù) ⑥原子的質(zhì)量

(3)丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒。反應為:CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4,請你從原子的角度說明守恒的原因:_______。

(4)乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是“B實驗說明質(zhì)量不守恒。老師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為B實驗不平衡的原因是________;實驗D中鎂燃燒化學方程式____,理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應該比反應前增重,原因是______。

(5)通過上述實驗,你得到的啟示:有氣體參加或生成的反應,在驗證質(zhì)量守恒定律時應該在_____裝置中進行實驗。

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