【題目】化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化的學(xué)科，構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示．回答下列問題：

（1）甲是______________．

（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是____________．保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ____________．

（3）從微觀來看，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是 ．

【答案】原子；氯化鈉；水分子；分子分裂成原子、原子重新組合成新物質(zhì)的分子

【解析】

試題分析：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，分子是由原子構(gòu)成，離子和原子可以通過得失電子相互轉(zhuǎn)化�；瘜W(xué)變化過程是反應(yīng)物的分子分裂成原子，原子再重新組合成新的分子，所以化學(xué)變化中分子可分、原子不可分；反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)不變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別氧氣、空氣和二氧化碳三瓶氣體最簡單的方法是

A. 將燃著的木條分別伸入瓶中 B. 測定氣體的密度

C. 分別滴入紫色石蕊試液并振蕩 D. 聞氣體的氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在化學(xué)變化中，參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等，且化學(xué)反應(yīng)中各反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的。五中化學(xué)小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示：

（1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為 g，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為 g;

（2）若一個氧原子的質(zhì)量分別為a Kg，一個碳原子的質(zhì)量為w Kg試求氧原子的相對原子的質(zhì)量 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：

（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為

（2）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于 變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

（3）操作a的名稱 ，實驗室進行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 ．

（4）寫出NH4Cl的一種用途 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有XY，Y 2 兩種物質(zhì)，使30g XY和足量的Y 2 反應(yīng)生成46 g XY 2 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2XY+Y 2 ====2XY 2 ，則X、Y兩種元素的相對原子質(zhì)量之比為

A. 28∶15 B. 7∶8 C. 8∶7 D. 15∶8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是

A．氧氣約占空氣體積的21%

B．餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣

C．稀有氣體通電發(fā)光是化學(xué)變化

D．空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-G是初中化學(xué)常見的幾種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中F能使澄清石灰水變渾濁，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A: G:

（2）寫出反應(yīng)B→F的化學(xué)方程式： 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。（填基本反應(yīng)類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】經(jīng)測定，氮的某種氧化物中，氮、氧兩種元素的質(zhì)量比是7︰4，則該氧化物中氮元素的化合價是（　 �。�

A. ＋5 B. ＋4 C. ＋3 D. ＋1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測定某黃銅（銅、鋅合金）樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)，取10g樣品放入燒杯中，再取60g稀硫酸分六次加入燒杯中，充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)如下：

（1）m的值為 。

（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為 。（寫出計算步驟，下同）

（3）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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