A | B | C | D | |
實(shí)驗(yàn)方案 | 鐵粉和水的混合物 | 在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭,混勻后靜置 | 在鐵粉和水的混合物中加入ag氯化鈉,混勻后靜置 | 在鐵粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化鈉,混勻后靜置 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 鐵粉較慢銹蝕 | 鐵粉較快銹蝕 | 鐵粉較快銹蝕 | 鐵粉很快銹蝕 |
分析 探究Ⅰ:根據(jù)鐵的銹蝕因素來分析解答;
探究Ⅱ:[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]根據(jù)控制變量和對(duì)比試驗(yàn)的要求來分析;
[分析討論]根據(jù)對(duì)比試驗(yàn)的要求來分析;
探究Ⅲ:[假設(shè)猜想]可能鐵粉沒有完全銹蝕;
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]根據(jù)稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)來分析;
[反思拓展]根據(jù)化學(xué)反應(yīng)釋放熱量的例子來分析.
解答 解:探究Ⅰ:鐵銹蝕的條件為:鐵和水、氧氣共同作用的結(jié)果;故填:鐵與空氣、水共存;
探究Ⅱ:[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]根據(jù)四組實(shí)驗(yàn)方案及其現(xiàn)象可知,C方案中在鐵粉和水的混合物中加入ag氯化鈉,混勻后靜置;故填:氯化鈉;
[分析討論]要證明活性炭、氯化鈉同時(shí)共存時(shí),鐵銹蝕速度更快,需要將D方案與A、B、C進(jìn)行對(duì)比;故填:A、B、C;
探究Ⅲ:[猜想假設(shè)]鐵粉可能沒有完全發(fā)生銹蝕,因此可能存在鐵粉,故填:鐵粉;
[設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)]稀硫酸與鐵粉、氧化鐵、鐵的氫氧化物能反應(yīng),與活性炭不反應(yīng),若猜想三正確,則會(huì)看到黑色固體粉末部分溶解,并有氣泡產(chǎn)生,故填:黑色粉末部分溶解,F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑;
[反思拓展]利用化學(xué)反應(yīng)放出的熱量來人類生活、生產(chǎn)服務(wù)的例子較多,用燃料燃燒做飯、用煉鐵、發(fā)電等.故填:做飯(或煉鐵等,合理即可).
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化石能源、核能均屬于不可再生能源 | |
B. | 宇宙飛船的制造,使用了大量新型材料 | |
C. | 有機(jī)高分子材料的廣泛應(yīng)用“有百利而無一害” | |
D. | 人類應(yīng)與環(huán)境和諧相處,要合理開發(fā)和利用礦物資源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | +1 | C. | +2 | D. | +5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | B. | 催化劑改變了反應(yīng)速率 | ||
C. | 生成物之一為C2H4 | D. | 反應(yīng)物與生成物共有4種分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硬水通過蒸餾可以軟化 | |
B. | 用過濾的方法除去海水中的難溶性物質(zhì) | |
C. | 水在直流電的作用下變成氫氣和氧氣 | |
D. | 渾濁的水加明礬得到凈化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 | |
步驟1 | 取A、B兩袋相同的“暖寶寶”,A袋打開外袋取出內(nèi)袋;B袋不打開外袋,放置在同樣的環(huán)境中 | A袋“暖寶寶”溫度很快上升; AB袋溫度沒有明顯變化 | “暖寶寶”發(fā)熱是由于袋內(nèi)物質(zhì)與 氧氣接觸. |
步驟2 | 一天后,從上述A、B兩袋中各取少量袋內(nèi)物質(zhì)于兩支試管中,分別加入適量稀鹽酸 | A袋內(nèi)物質(zhì)部分溶解,溶液呈黃色;B袋內(nèi)物質(zhì)部分溶解,產(chǎn)生氣體,溶液變成淺綠色.(已知:FeCl3溶液呈黃色) | A袋內(nèi)物質(zhì)中的鐵已經(jīng)轉(zhuǎn)化為氧化鐵; B袋內(nèi)該物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為: Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ |
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