為了驗證質(zhì)量守恒定律.甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個實驗.
(1)甲同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有:木炭和坩堝的總質(zhì)量mg;其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng.m和n的關(guān)系為:m______n(填“<”或“>”或“=”).
(2)乙同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有:光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為xg;其生銹后的質(zhì)量為了yg.x和y的關(guān)系為:x______y
(填“<”或“>”或“=”).
(3)丙同學(xué)實驗測定的數(shù)據(jù)有:鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag;其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg.a(chǎn)與b的關(guān)系為:a______b(填“<”或“>”或“=”).
(4)通過對三個實驗的分析,你認為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)______,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.
(1)木炭與空氣中的氧氣反應(yīng)的同時,生成的二氧化碳釋放到空氣中,少量的炭灰是由木炭中的少量雜質(zhì)形成的,木炭中的炭和氧氣反應(yīng)之后以氣體的方式散發(fā)掉,所以總的質(zhì)量要減少.
(2)鐵生銹是鐵與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的過程,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鐵與氧氣的質(zhì)量和等于生成的氧化鐵的質(zhì)量,故鐵銹質(zhì)量大于鐵的質(zhì)量.
(3)鋅和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸鋅,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鋅和硫酸銅的質(zhì)量等于生成的銅和硫酸鋅的質(zhì)量,故反應(yīng)前后總質(zhì)量相等;
(4)有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)需在密閉容器中進行才能判斷參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量是否相等.
故答案為:(1)>;(2)<;(3)=;(4)在密閉容器中進行
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

空氣中體積分數(shù)最大的氣體是(   )
A.氧氣B.氮氣C.氫氣D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

空氣是一種寶貴的資源,空氣中體積分數(shù)約占78%的是
A.氮氣B.氧氣C.水蒸氣D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗中,小明進行下列探究活動:

[提出問題]人呼出的氣體與吸入氣體中CO2的含量有什么不同?呼出的氣體中O2的含量究竟是多少?
[設(shè)計實驗]
(1)收集氣體:小明用如圖1方法收集兩瓶人呼出的氣體,此圖收集氣體的方法叫______法.
(2)小明利用一瓶呼出的氣體和一瓶空氣驗證人呼吸時吸收了氧氣,呼出了二氧化碳,其方案是:先分別向兩瓶中伸入燃著的木條,觀察現(xiàn)象,再分別向兩瓶氣體中加入澄清石灰水.請你對此評價______;
(3)小明取另一瓶人呼出的氣體探究氧氣的體積分數(shù)時,用如圖2裝置
[反思交流]
(1)實驗3結(jié)束后為測定瓶中水的體積,將瓶中水倒入量筒中,如圖3,其中操作時存在的錯誤是______;
若使用的廣口瓶容積為250mL,在量筒中量取的水體積是35mL,在量筒中畫出量取水的體積數(shù)的圖形,人呼出的氣體中氧氣的體積分數(shù)約為______:
(2)在[設(shè)計實驗](3)中,為什么用磷而不用碳?______;
(3)在[設(shè)計實驗](3)中,為了使測定人呼出的氣體中氧氣的含量更準確,對實驗操作有嚴格要求,請你答出兩點:①______;②______;
[拓展應(yīng)用]空氣中二氧化碳的體積含量達到1%時,人會感到氣悶,達到5%時,眩暈,甚至?xí)灥,達到10%就會窒息,某種場合對病人進行人工呼吸卻將人能救活,由此推測人呼出的氣體中二氧化碳的體積含量不超過______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示裝置(不可倒置)有多種用途,下列敘述正確的是( 。
A.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時,氣體應(yīng)從A端通入
B.若要除去H2中CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液,氣體從B端通入
C.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時氣體應(yīng)從A端通入
D.若用水將此裝置中O2的排出,水應(yīng)從B端進入

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某實驗小組的同學(xué)探究燃燒的條件.
【提出問題】
①白磷和紅磷是否都能燃燒?
②燃燒是否都需要空氣(氧氣)?
③白磷和紅磷燃燒所需要的溫度是否一樣?
【進行實驗】
實驗裝置現(xiàn)象
a①薄銅片上的白磷燃燒.
②紅磷和熱水中的白磷不燃燒.
b水下的白磷燃燒
【分析現(xiàn)象】
(1)實驗a薄銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒需要條件的是______;白磷的著火點80℃.
(2)實驗a薄銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒,說明燃燒還需要條件的是______.
(3)解釋實驗b中水下白磷燃燒的原因______.
【問題討論】
實驗小組的一位同學(xué)認為上述實驗方案有缺陷,不能證明紅磷是可燃物.他認為應(yīng)該補充以下實驗:“取少許干燥紅磷于試管中,塞上橡膠塞,置于酒精燈上加熱”.
①預(yù)計觀察到的實驗現(xiàn)象是______;
②塞橡膠塞的目的是______.
【結(jié)論與評價】
寫出白磷(分子式:P4)燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

銅銹的主要成分是銅綠,某化學(xué)興趣小組為了研究銅生銹的條件,進行了如下圖所示的實驗.一個月后,發(fā)現(xiàn)B中的銅絲慢慢生銹,且水面處銅絲生銹較為嚴重,而A、C、D中的銅絲基本無變化.試根據(jù)實驗回答下列問題:

(1)銅生銹所需的條件是:銅與______相互作用發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果.
(2)寫出銅生銹產(chǎn)生銅綠的化學(xué)反應(yīng)方程式______.
(3)推測銅和鐵,______更易生銹.由此可得出的結(jié)論是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某白色晶體,其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),已知:它與稀鹽酸反應(yīng)時,只生成CaCl2、H2O和O2(假設(shè)水不參加該反應(yīng)).為進一步探究它的化學(xué)性質(zhì),老師做了如下實驗:
a.取少量的白色細顆粒狀晶體投入到盛有適量水的試管中,可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體;
b.取適量上述試管中的上層清夜,通入二氧化碳氣體,可觀察到溶液變渾濁.
根據(jù)實驗現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)白色晶體中一定含有的元素是______,你做出這個判斷的理由是______.
(2)根據(jù)步驟b中的現(xiàn)象可以得出該白色晶體與水反應(yīng)生成的一種生成物是______,步驟b中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(3)同學(xué)們對實驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一,提出了以下幾種假設(shè):
①小華認為該氣體是CO②小勇認為該氣體是H2、坌〗J為該氣體應(yīng)該是O2
其中小華同學(xué)的猜想明顯是錯誤的,原因是______.
(4)設(shè)計一個實驗,證明小江的猜想成立(寫出簡要實驗步驟,現(xiàn)象).
實驗步驟______
現(xiàn)象______
結(jié)論小江的猜想成立

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某;瘜W(xué)興趣小組的小伙伴們欲用生石灰制取氫氧化鈉固體.他們將生石灰放入燒杯中,然后倒入碳酸鈉溶液,充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、洗滌、干燥得到固體A和溶液B.
(1)上述過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有(用化學(xué)方程式表示):①CaO+H2O=Ca(OH)2
②______.
【查閱資料】NaOH、Ca(OH)2的溶解度
溫度(℃)020406080100
NaOH溶解度(g)42109129174314347
Ca(OH)2溶解度(g)0.180.160.140.120.090.07
【猜想與假設(shè)Ⅰ】固體A的成分是什么呢?
小王的猜想:CaCO3;小雨的猜想:CaCO3和Ca(OH)2
(2)小雨同學(xué)認為固體A中可能含有Ca(OH)2的理由是______.
【實驗與探究】小王和小雨為了驗證各自的猜想,分別進行了實驗:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象
小王取少量固體于試管中,再加入稀鹽酸______
小雨取少量固體于試管中,加水充分振蕩,過濾,向濾液中滴加______溶液由無色變?yōu)榧t色
【反思與評價】小伙伴們一致認為,上述實驗可以證實______同學(xué)的猜想正確,從而確定了固體A的成分.
【猜想與假設(shè)Ⅱ】溶液B中的溶質(zhì)是什么呢?
小馬的猜想:NaOH和Na2CO3;小東的猜想:NaOH和Ca(OH)2;小龍的猜想:NaOH
【表達與交流】
①結(jié)合對固體A成分的探究實驗,小伙伴們認為小東同學(xué)猜想正確.
②小伙伴們欲將溶液B加熱濃縮,加熱不久,溶液出現(xiàn)渾濁,只能停止加熱,請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因______.
③小伙伴們立即改變方案,先向B溶液中加入碳酸鈉溶液后過濾,再將濾液加熱濃縮至飽和,______、過濾、洗滌、烘干得純凈的氫氧化鈉固體.
【拓展與延伸】
①久置的氫氧化鈉固體易發(fā)生變質(zhì),其原因是(用化學(xué)方程式表示)______.
②實驗室有一瓶氫氧化鈉暴露在空氣中,同學(xué)們對其成分進行了研究,稱取樣品6g,與足量稀鹽酸反應(yīng)后測得生成二氧化碳2.2g,計算該氫氧化鈉中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
③用上述數(shù)據(jù)不能測定部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),理由是______.

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同步練習(xí)冊答案