我校某班同學(xué)想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?
【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫不分解
實(shí)驗(yàn)一 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃
(4)【結(jié)論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率,故紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑.
(5)【討論與反思】有同學(xué)認(rèn)為:僅憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑,還需要增加一個探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)三:
(6)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?u> .
(7)【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量紅磚粉末的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、 ;④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量.
(8)【分析】如果紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑.
但也有同學(xué)認(rèn)為:要證明猜想,上述三個實(shí)驗(yàn)還是不夠,還需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn):你認(rèn)為還需要探究: .
考點(diǎn): 猜想與事實(shí)驗(yàn)證;化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計與評價.
分析: (3)由結(jié)論和現(xiàn)象,猜想擬定的步驟;由步驟和現(xiàn)象預(yù)測結(jié)論;
(6)根據(jù)反應(yīng)中的步驟,“③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管中的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥…;④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量”預(yù)測實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椋杭t磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變.
(7)根據(jù)催化劑的特點(diǎn):“一變二不變”,依據(jù)此設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅磚粉末,是否為催化劑.
(8)紅磚粉末為催化劑,化學(xué)性質(zhì)不變,可多次使用.
解答: 解:由分析可知,(3)將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中;紅磚粉末加速了過氧化氫的分解;
(6)根據(jù)題目中(7)的步驟,預(yù)測實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椋杭t磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變;
(7)根據(jù)催化劑的特點(diǎn):“一變二不變”,依據(jù)此設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅磚粉末,是否為催化劑;
(8)驗(yàn)證紅磚粉末是否符合“一變二不變”,從而驗(yàn)證它是否再次能使雙氧水催化分解.
故答為:(3)①實(shí)驗(yàn)一的步驟:將帶有火星的木條,伸入裝有雙氧水的試管;
②實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論:紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率,紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑;
(6)紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量有沒有變化;
(7)稱量紅磚粉末的質(zhì)量;
(8)實(shí)驗(yàn)三中得到的紅磚粉末能否繼續(xù)使雙氧水催化分解.
點(diǎn)評: 催化劑概念,關(guān)鍵詞:改變化學(xué)反應(yīng)速度、反應(yīng)前后質(zhì)量不變、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變;掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與評價方法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事例中,不是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( 。
| A. | 蓄電池放電 | B. | 水力發(fā)電 |
| C. | 內(nèi)燃機(jī)做功沖程 | D. | 火箭點(diǎn)火升空 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有一瓶失去標(biāo)簽的無色氣體,老師讓同學(xué)們判斷其實(shí)氧氣還是二氧化碳,張達(dá)說:“這可能是二氧化碳”.李琳說:“用一根帶火星的木條就能檢驗(yàn)”就張達(dá)的話來說,其屬于實(shí)驗(yàn)探究過程中的( )
A. 實(shí)驗(yàn) B. 結(jié)論與解釋 C. 證據(jù) D. 猜想與假設(shè)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
閱讀以下材料,說說以下化學(xué)探究活動是由哪些環(huán)節(jié)組成的,將其分別填在相應(yīng)的括號內(nèi).
燃燒是我們經(jīng)常接觸到的一種化學(xué)變化.它與我們的生活密切相關(guān).燃燒為人類帶來了光明,如果失控也會給人類帶來災(zāi)難.因此,人類必須了解物質(zhì)為什么會燃燒,才能控制燃燒,使其更好地造福于人類.
小童想:物質(zhì)燃燒需要哪些條件?( )
(1)可能需要一種可以燃燒的物質(zhì);
可能需要一定的溫度;
(3)可能需要氧氣.( )
小童設(shè)計了實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)1:用鑷子分別夾取一小木條和小石子,將它們分別放在酒精燈外焰上加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)2:用鑷子分別夾取一小紙片、小木條、小煤塊,分別在酒精燈上點(diǎn)燃,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,比較三者點(diǎn)燃的難易程度.
實(shí)驗(yàn)3:在桌面上點(diǎn)燃兩支蠟燭,在一支蠟燭上方罩上250mL燒杯,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.( )
小童對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了記錄和分析:
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出的結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1 小木條燃燒了,小石子不燃燒. 燃燒需要可燃物
實(shí)驗(yàn)2 小紙片最易燃燒,小木條次之,小煤塊最難燃燒. 燃燒需要達(dá)到可燃物燃燒所需的溫度.
實(shí)驗(yàn)3 桌面上的蠟燭正常燃燒,罩上燒杯的蠟燭燃燒一會兒就熄滅. 燃燒需要氧氣.
小童歸納總結(jié),得出燃燒的條件:可燃物;溫度;氧氣.( )
小童覺得,通過這次探究活動,知道了燃燒的條件,能解釋鉆木取火、森林滅火等現(xiàn)象和原理,并且體驗(yàn)了像科學(xué)家一般探究學(xué)習(xí)的樂趣.( ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)的假設(shè)與猜想是探究的先導(dǎo)和價值所在.下列假設(shè)引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的是( 。
A. 探究二氧化碳和水反應(yīng)可能有硫酸生成
B. 探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氫氣
C. 探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D. 探究銅絲在酒精燈火焰上灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將一枚潔凈的鐵釘放入食鹽水中(如圖,裝置氣密性良好),一段時間后,發(fā)現(xiàn)裝置中右側(cè)導(dǎo)管中的液面升高,鐵釘生銹,試管底部有黑色固體物質(zhì).
[提出問題]導(dǎo)管中液體為何升高?黑色固體物質(zhì)又是什么?
[猜想與假設(shè)]
該黑色固體可能含有:①Fe、②Fe2O3、③FeCl3、④C四種物質(zhì).
[猜想分析]
①影響右側(cè)導(dǎo)管中的液面升高的物質(zhì)是 .
②不可能含有氯化鐵,理由是 .
③一定含有碳,理由是 .
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
①驗(yàn)證黑色固體中一定含有碳所選用的試劑是 .
②檢驗(yàn)黑色固體中是否含有鐵的實(shí)驗(yàn)方法是 .
結(jié)論:鐵釘在食鹽水中比在純水中生銹快.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小貝看了一篇介紹隱形飛機(jī)的材料后,提出了以下4個方面的問題,其中與化學(xué)無關(guān)的問題是( 。
A. 隱形飛機(jī)是什么材料制成的
B. 制隱形飛機(jī)的材料有什么性質(zhì)
C. 隱形飛機(jī)為什么會隱形
D. 怎樣合成隱形飛機(jī)的材料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)化學(xué)是21世紀(jì)最有用、最富有創(chuàng)造性的中心學(xué)科.請你舉出一項對當(dāng)今人類生活生產(chǎn)較大影響的化學(xué)研究成果 .
如果將來科研人員解決了“利用太陽能以水為原料大量生產(chǎn)氫氣,并用作為汽車的原料”這一課題,將給人類帶來什么影響: .從分子和原子的觀點(diǎn)分析這個方案是否可行: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能體現(xiàn)的性質(zhì)是( 。
A. 可燃性 B. 揮發(fā)性 C. 不穩(wěn)定性 D. 還原性
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