【題目】化學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的科學(xué),在生產(chǎn)生活中做出了重大貢獻。含氟物質(zhì)的合成,對推動社會進步發(fā)揮著巨大作用。
(1)畫出氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖______,由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖知,氟原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______(填“失”或“得”)電子。
(2)氟化鈉常用作牙膏添加劑,能有效預(yù)防齲齒。氟化鈉和氯化鈉一樣,都是由______(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成。
(3)一氧化二氮(N2O)又稱“笑氣”,其麻醉作用在200多年前就被發(fā)現(xiàn)。一氧化二氮屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。
(4)下列信息中,描述了一氧化二氮化學(xué)性質(zhì)的是______(填字母序號)。
A 無色有甜味的氣體,密度比空氣大
B 在高溫下能分解生成氮氣和氧氣
C 常壓下熔點-90.8℃,沸點-88.5℃
(5)鋰(Li)是最輕的固態(tài)金屬,鋰做負極材料的電池具有小而輕,能量密度大等優(yōu)良性能,得到廣泛應(yīng)用。鋰原子的核電荷數(shù)為______,有______個電子層。
【答案】 得 離子 純凈物 B 3 2
【解析】
(1)氟是9號元素,核內(nèi)有9個質(zhì)子,核外有9個電子,根據(jù)核外電子排布規(guī)律可知,第一層排2個電子,第2排7個電子,其原子結(jié)構(gòu)示意圖為;其最外層有7個電子,多于4個,在化學(xué)變化中易得到電子;
(2)氯化鈉是由離子構(gòu)成,根據(jù)“氟化鈉和氯化鈉一樣”可知,氟化鈉是由氟離子和鈉離子構(gòu)成的;
(3)一氧化二氮是由一種物質(zhì)組成的純凈物;
(4)A 無色有甜味的氣體,不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì),故A錯誤;
B 在高溫下能分解生成氮氣和氧氣,需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于化學(xué)性質(zhì),故B正確;
C 熔點-90.8℃,沸點-88.5℃,不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì),故C錯誤。故選B。
(5)鋰屬于3號元素,核內(nèi)有3個質(zhì)子,核外有3個電子,根據(jù)核外電子排布規(guī)律可知,核外有2個電子層。
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【題目】以CO2為碳源,與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉(zhuǎn)化為高附加值的有機物,此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國化學(xué)家使用特殊的催化劑實現(xiàn)了CO2和H2轉(zhuǎn)化為A或B等有機物,反應(yīng)原理如下圖所示:
請回答下列問題:
(1)B的化學(xué)式是_________。
(2)根據(jù)催化劑的特性可知,催化劑在該反應(yīng)前后,其質(zhì)量和_________不變。
(3)在催化劑Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
(4)由CO2 和H2反應(yīng)生成A的總反應(yīng)化學(xué)方程式是_________。
(5)如果該反應(yīng)工業(yè)化生產(chǎn)后的重要意義是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖所示實驗,回答下列問題:
(1)在實驗一中,水的作用是_____;
(2)由實驗二可知,CO2具有的物理性質(zhì)是____;
(3)在實驗三中,銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒,由此能夠得出燃燒的條件之一是___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進行提純,設(shè)計了如圖操作流程:請回答:
(1)步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;加入過量Ca(OH)2的目的是________
(2)濾液B中的溶質(zhì)是________、________(寫化學(xué)式);步驟③所包含的具體操作是加熱濃縮、________、過濾.
(3)探究變質(zhì)NaOH固體中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
(設(shè)計實驗)甲組同學(xué):稱取20.0g樣品,放入足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.
乙組同學(xué):稱取20.0g樣品,加水配成溶液,向溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.0g.
(解決問題)
根據(jù)兩組同學(xué)的實驗結(jié)果,請你幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù):________.(請寫出計算過程 Ca:40 C:12O:16H:1Na:23)
(4)(交流與反思)
在交流時,老師問同學(xué)們“能否用上述實驗所得的數(shù)據(jù)計算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)”,甲乙兩組的同學(xué)都一致認為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題
(1)t1℃時,甲、乙、丙的溶解度由大到小的順序是_____.
(2)P點的含義_____.
(3)t3℃時,在150g水中加入100g甲,所得溶液_____(選填“是”或“不是”)飽和溶液,形成溶液的質(zhì)量為_____g.
(4)t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃后,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是_____.
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【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義正確的是( )
A. SO2:“2”表示一個二氧化硫分子含有兩個氧原子
B. 2Na:“2”表示兩個鈉元素
C. :“+2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷
D. S2﹣:“2﹣”表示硫元素的化合價為負二價
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【題目】我國科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 反應(yīng)中分子的數(shù)目發(fā)生了改變
B. 金原子對CO起吸附催化作用
C. 碳化鉬在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
D. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO=CO2+H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有氧元素。申、乙是組成元素完全相同的化合物,丙是單質(zhì);乙通常為液體,在一定條件下可分解成丙;它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。則:甲的化學(xué)式為_______ ;乙分解生成丙的化學(xué)方程式為______________________________。
從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是_________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】炭雕(圖1)是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。廣告上說這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行有效吸附。某課外小組想對炭雕產(chǎn)品進行初步探究。
問題一:該炭雕產(chǎn)品是否具有吸附性?
[猜想與假設(shè)]:該炭雕產(chǎn)品具有吸附性。
[實驗探究一]:取少量炭雕樣品放入盛有紅棕色的二氧化氮氣體中,如圖2所示,首先觀察到的現(xiàn)象是_____;打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是_____,說明炭雕確實具有吸附性,該性質(zhì)屬于_____性質(zhì)(選填“物理”、“化學(xué)”)。
問題二:炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)嗎?
[猜想與假設(shè)]炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
[查閱資料]①新鮮的人或動物血液,遇一氧化碳由暗紅變?yōu)闄烟壹t色。
②氫氧化鈉溶液可以吸收大量CO2,從而除去混合氣體中的CO2
[實驗探究二]組裝如圖3所示實驗儀器,通過燃燒炭雕并檢驗燃燒后的產(chǎn)物,驗證炭雕產(chǎn)品的化學(xué)性質(zhì)。
(A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳)
(1)實驗開始后,C裝置中出現(xiàn)白色沉淀,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)闄烟壹t色,則B裝置中炭雕燃燒時生成的物質(zhì)有_____(填化學(xué)式)。
(2)小明認為可以將C試管中的澄清石灰水換成紫色石蕊溶液,則C中觀察到的現(xiàn)象是_____。
(3)小紅認為可以用F裝置替換E裝置,則F裝置中現(xiàn)象為__,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為_。
(4)小軍還認為F裝置仍有不足,請你幫忙指出存在的問題_____。
[初步結(jié)論]炭雕產(chǎn)品與木炭具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
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