(2012?白下區(qū)一模)二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳是由
碳、氧兩種元素
碳、氧兩種元素
組成的;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳是由
二氧化碳分子
二氧化碳分子
構(gòu)成的.
(2)化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時,還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)
吸收
吸收
熱量(選填“吸收”或“放出”).
(3)反應(yīng)物相同時,若條件不同,產(chǎn)物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2
葉綠素
=
光照
6O2+
C6H12O6
C6H12O6

(4)有二氧化碳生成的反應(yīng)很多(如圖所示),請按要求寫出一個化學(xué)方程式:

①有二氧化碳生成的置換反應(yīng):
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2

②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型):
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(5)過量排放二氧化碳到大氣中,會引起
溫室
溫室
效應(yīng),使全球變暖.請寫出一條防止該效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施:
減少使用化石燃料,更多地利用清潔能源
減少使用化石燃料,更多地利用清潔能源
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的元素組成以及微粒構(gòu)成情況進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳和碳反應(yīng)是吸熱反應(yīng)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)光合作用的產(chǎn)物進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)置換反應(yīng)的含義以及二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(5)過量排放二氧化碳到大氣中,會引起溫室效應(yīng)以及減少二氧化碳排放的措施進(jìn)行解答.
解答:解:(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成;
(2)二氧化碳和碳反應(yīng)是吸熱反應(yīng);
(3)光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和氧氣,所以葡糖糖的化學(xué)式為C6H12O6;
(4)二氧化碳生成的置換反應(yīng):C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類型):3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(5)過量排放二氧化碳到大氣中,會引起溫室效應(yīng);防止該效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施:減少使用化石燃料,更多地利用清潔能源.
故答案為:(1)碳、氧兩種元素;      二氧化碳分子;
(2)吸收;
(3)C6H12O6;
(4)①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;②3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(5)溫室;減少使用化石燃料,更多地利用清潔能源.
點評:本題主要考查二氧化碳的作用,同時要求同學(xué)們能了解二氧化碳帶來的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?白下區(qū)一模)下列實驗操作正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?白下區(qū)一模)小明對蠟燭及其燃燒進(jìn)行探究,下列說法不正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?白下區(qū)一模)除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所用試劑及方法不正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?白下區(qū)一模)把某稀硫酸分為等體積的兩份,分別加入等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬粉末(甲、乙在生成物中均為+2價),反應(yīng)后金屬都沒有剩余,產(chǎn)生H2的質(zhì)量隨時間變化的趨勢如圖.下列說法正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?白下區(qū)一模)兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)a、b的溶解度曲線如圖,下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案