10.下列各組物質(zhì)的區(qū)別方法錯(cuò)誤的是(  )
A.硫酸銨和氯化銨-加熟石灰研磨,聞氣味
B.聚氯乙烯和聚乙烯-點(diǎn)燃,聞氣味
C.硬水和軟水-加肥皂水振蕩,比較產(chǎn)生泡沫的多少
D.純堿和食鹽-加食醋,觀察是否有氣泡產(chǎn)生

分析 根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.

解答 解:A、硫酸銨和氯化銨均為銨態(tài)氮肥,與熟石灰研磨,均會(huì)產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,不能鑒別,故選項(xiàng)正確.
B、聚氯乙烯燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,聚乙烯不能,可以鑒別,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,加入肥皂水,若產(chǎn)生泡沫較多,則是軟水,若產(chǎn)生泡沫較少,則是硬水,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、純堿與食醋反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,與食鹽不反應(yīng),可以鑒別,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度,在解決鑒別物質(zhì)題時(shí),判斷的依據(jù)是:所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.氨氣是無色有刺激性氣味,極易溶于水的氣體(1體積水溶解700體積氨氣).如圖所示,將充滿氨氣氣體的試管倒扣在滴有酚酞的蒸餾水中,不斷搖晃試管,一段時(shí)間后現(xiàn)象描述正確的是( 。

①試管內(nèi)液面上升
②試管內(nèi)溶液變藍(lán)
③試管內(nèi)液面不上升
④試管內(nèi)溶液變紅
⑤試管內(nèi)溶液不變色.
A.①②B.①④C.②③D.③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)空氣是制造氮肥、硝酸等的重要原料,是因?yàn)榭諝庵杏械獨(dú)猓?br />(2)空氣污染指數(shù)簡(jiǎn)稱API.下列不計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目是A.
A.CO2      B.NO2     C.SO2       D.可吸入顆粒物
收獲二:我們學(xué)會(huì)了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“加壓時(shí),6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中”說明分子有什么性質(zhì):分子間有間隔.
(2)電解水的反應(yīng)表達(dá)式為H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+O2,該反應(yīng)中發(fā)生變化的微粒是水分子,沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子.有人說“水通電生成了氫氣和氧氣,所以水具有氫氣和氧氣的性質(zhì)”,你認(rèn)為這個(gè)說法不正確的理由是水分解生成了氫氣和氧氣,但水不具有氫氣和氧氣的性質(zhì),原因是分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,水分子只能保持水的化學(xué)性質(zhì).
(3)小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)(圖1)進(jìn)行了改進(jìn)--如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.

關(guān)于圖1、圖2中的實(shí)驗(yàn)有以下說法正確的是①②③.
①圖2比圖1的實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng);
③若丁中沒有小藥瓶,圖2的實(shí)驗(yàn)也可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />④若將戊浸入冰水中,濾紙條不會(huì)變紅.
收獲三:從不同角度對(duì)比各物質(zhì)在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn).
如圖所示硫粉、紅磷、光亮的鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)小胡是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完三個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖3)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃,在能量變化方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是放熱(填“吸熱”或“放熱”),在反應(yīng)的基本類型方面,三個(gè)反應(yīng)都是化合反應(yīng).
(2)小張同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同.請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫空格:甲中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2 ,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是硫燃燒生成明亮的藍(lán)紫色火焰,生成了有刺激性的氣體,放出熱量.
(3)小彭還總結(jié)出:三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量的水,其中有一組實(shí)驗(yàn)中水的作用與其余兩組實(shí)驗(yàn)不同,該實(shí)驗(yàn)是丙(填“甲、乙、丙”),該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部放少量的水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)硫在氧氣中充分燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(2)鐵和稀硫酸反應(yīng)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(3)碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題

(1)寫出a儀器、b儀器的名稱:鐵架臺(tái)、集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室可用過氧化氫溶液和少量二氧化錳混合快速制取氧氣,二氧化錳在此反應(yīng)中起催化作用,若利用該反應(yīng)制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇上列裝置中的B、F和C.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,從反應(yīng)殘留物中提取固體溶質(zhì)時(shí),按如下流程操作:反應(yīng)殘留物 濾液 固體溶質(zhì),過濾所用的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還有漏斗(填儀器名稱),在蒸發(fā)過程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.
(4)堿式碳酸銅的化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3,它是一種綠色粉末,俗名銅綠,受熱條件下會(huì)分解成三種氧化物,其受熱分解的化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.若用實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成,應(yīng)將干燥的堿式碳酸銅放入A裝置進(jìn)行反應(yīng),觀察到試管口內(nèi)壁有小液滴形成,證明生成物之一為水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.圖片中的科學(xué)家在化學(xué)上的貢獻(xiàn)是( 。
A.編制了元素周期表
B.發(fā)明了聯(lián)合制堿法
C.研究得出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的
D.在定量分析的基礎(chǔ)上得出質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.pH<7的雨水就是酸雨
B.生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
C.分子可分,原子不可分
D.化學(xué)科學(xué)和技術(shù)的快速發(fā)展必須導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列鑒別物質(zhì)的方法不正確的是( 。
A.用酚酞鑒別食鹽水和稀醋酸B.用水鑒別生石灰和熟石灰
C.用燃著的木條鑒別空氣和二氧化碳D.用汽油鑒別碘單質(zhì)和高錳酸鉀固體

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同步練習(xí)冊(cè)答案