精英家教網(wǎng)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的變化,我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律,使有益的變化加速進(jìn)行,為人類(lèi)所利用,而使有害的變化得到一定控制.
例如圖中人們燒煤的爐子里,就發(fā)生著多種反應(yīng).
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出其中任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
 

(2)工業(yè)上可以利用上述反應(yīng)中所產(chǎn)生的一種具有還原性的氣體冶煉生鐵.請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上用該氣體與赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)反應(yīng)煉鐵的化學(xué)方程式:
 

(3)鐵是一種最常見(jiàn)的金屬元素,其化學(xué)性質(zhì)比較活波,能與不少物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)以鐵為反應(yīng)物各寫(xiě)一個(gè)符合下列要求的化學(xué)方程式:
化合反應(yīng)
 

置換反應(yīng)
 
分析:(1)根據(jù)煤中含有碳元素、硫元素等元素,碳燃燒會(huì)生成二氧化碳、一氧化碳,一氧化碳會(huì)燃燒生成二氧化碳等知識(shí)進(jìn)行分析.
(2)一氧化碳還原劑在高溫下可奪取氧化鐵中的氧而使氧化鐵失氧被還原成鐵,同時(shí)生成二氧化碳;
(3)利用鐵的化學(xué)性質(zhì)結(jié)合相關(guān)的要求完成書(shū)寫(xiě).
解答:解:
(1)碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成二氧化碳、一氧化碳,一氧化碳在點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成二氧化碳,硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下會(huì)生成二氧化硫,碳和二氧化碳在高溫的條件下會(huì)生成一氧化碳.
故答案為:故答案為:C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2、2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO、C+CO2
 高溫 
.
 
2CO、
(2)在高溫條件下,一氧化碳還原氧化鐵得到單質(zhì)鐵和二氧化碳;
故答案為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵屬于化合反應(yīng),鐵和硫酸銅的反應(yīng)、鐵和硫酸的反應(yīng)屬于置換反應(yīng).
故答案為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;Fe+CuSO4=FeSO4+Cu或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑或Fe+2HCl=FeCl2+H2
點(diǎn)評(píng):此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握,屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查訓(xùn)練題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫(xiě)出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
不能將水加入到濃硫酸中

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
甲組:NaCl、CaCl2、HCl
;
乙組廢液中可能含有
乙組:NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
答:
會(huì)造成下水管道被腐蝕

(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫(xiě)出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸;不能將水加入到濃硫酸中
;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖
所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl
;
乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
會(huì)造成下水管道被腐蝕


(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:白云區(qū)一模 題型:問(wèn)答題

自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的變化,我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是要掌握物質(zhì)的變化規(guī)律,使有益的變化加速進(jìn)行,為人類(lèi)所利用,而使有害的變化得到一定控制.
例如圖中人們燒煤的爐子里,就發(fā)生著多種反應(yīng).
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出其中任意兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
______;
______.
(2)工業(yè)上可以利用上述反應(yīng)中所產(chǎn)生的一種具有還原性的氣體冶煉生鐵.請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上用該氣體與赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)反應(yīng)煉鐵的化學(xué)方程式:
______.
(3)鐵是一種最常見(jiàn)的金屬元素,其化學(xué)性質(zhì)比較活波,能與不少物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)以鐵為反應(yīng)物各寫(xiě)一個(gè)符合下列要求的化學(xué)方程式:
化合反應(yīng)______;
置換反應(yīng)______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年甘肅省酒泉市敦煌三中初中畢業(yè)班第二次綜合測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開(kāi)展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫(xiě)出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖
所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
______.

(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:
 
相關(guān)結(jié)論能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)越強(qiáng)烈 
②溫度不同,反應(yīng)發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制,缺一不可. 

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