18．肖紅同學(xué)取一塊木炭做如下實驗，并做好實驗記錄：①觀察木炭的顏色、狀態(tài)：為黑色固體；②另取一塊
體積相同的煤塊，比較它們的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)煤塊的質(zhì)量大；③點燃木炭，木炭燃燒；④把木炭砸碎；⑤把木炭放入水中，浮于水面上．
（1）上述各項描述中，屬于物理變化的是④，屬于化學(xué)變化的是③（填序號）．
（2）由此推知木炭的物理性質(zhì)有黑色固體、密度比煤和水的密度小（用文字?jǐn)⑹�，下同），化學(xué)性質(zhì)有木炭具有可燃性．
（3）由此可知木炭的用途有作燃料．

分析 根據(jù)變化過程中是否有新物質(zhì)生成可以判斷物質(zhì)發(fā)生變化的類型，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來可以判斷物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．

解答 解：（1）把木炭砸碎的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．木炭燃燒有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．故填：④；③．
（2）物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、密度等性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．木炭能夠燃燒需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．故填：黑色固體、密度比煤和水的密度�。荒咎烤哂锌扇夹裕�
（3）木炭能燃燒，可作燃料，故填：作燃料．

點評 變化過程中沒有新物質(zhì)生成的是物理變化，有新物質(zhì)生成的是化學(xué)變化．需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．人類生產(chǎn)和生活離不開金屬材料，下列金屬材料不屬于合金的是（　�。�
A．硬鋁B．紫銅C．生鐵D．焊錫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

9．如圖是病人輸液時用的一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽，請根據(jù)標(biāo)簽給出的數(shù)據(jù)計算
（1）該溶液的質(zhì)量為250g；
（2）溶液中含水237.5g；
（3）溶液的密度約為1g/cm3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．取用小顆�；蚍勰钏幤窇�(yīng)用藥匙或紙槽，操作時讓試管橫放，用用藥匙或紙槽將粉末狀藥品或小顆粒小心地送到試管底部．取用塊狀固體可用鑷子夾取．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)量筒的說法正確的是（　�。�
A．用量筒可以量取8.25mL的水
B．可以用量筒作為少量試劑間的反應(yīng)容器
C．讀數(shù)時，眼睛應(yīng)該平視凹液面最低處
D．俯視時會使讀數(shù)值偏小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱酒精燈．
（2）圖示裝置中有明顯錯誤的裝置是A（填序號）．
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號）．二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是催化作用；反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）可用圖C或圖E所示的方法收集氧氣，體現(xiàn)了氧氣具有不易溶于水或密度比空氣大性質(zhì)．若用排水法收集氧氣，判斷氣瓶內(nèi)氧氣已收集滿的依據(jù)是集氣瓶口有大氣泡冒出．
（5）某興趣小組的同學(xué)利用上述A裝置制取O2時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是利用高錳酸鉀制取氧氣時試管口未放棉花．檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實驗時，其配制過程如圖所示．

試回答下列問題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a藥匙，b燒杯．
（2）圖示實驗中有一處明顯的錯誤是試劑瓶塞正放．圖示實驗中玻璃棒的作用是攪拌加速溶解．
（3）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為9g，需要量取水的體積為81mL（水的密度近似看作1g/cm3）．
（4）稱量氯化鈉時，若將氯化鈉放在天平的右盤中，砝碼放在天平的左盤中，并且在稱量過程中使用了游碼，則會使稱取的質(zhì)量小于（填“大于”或“小于”）配制溶液所需的質(zhì)量．在量取水的體積時，小剛同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．化學(xué)實驗室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖實驗裝置：

（1）丙同學(xué)用裝置A制取氧氣，他應(yīng)該裝入試管的藥品為氯酸鉀和二氧化錳，生成氧氣的符號表達(dá)式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，在收集完氧氣后，你建議他應(yīng)該進(jìn)行正確操作的先后順序是：先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈．
（2）甲、乙同學(xué)均選上述裝置B用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)來制取氧氣，生成氧氣的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，在這個反應(yīng)中二氧化錳起催化作用．但是兩同學(xué)選擇的收集裝置不同．甲同學(xué)選擇裝置C收集氧氣，考慮氧氣具有的物理性質(zhì)是氧氣不易溶于水；乙同學(xué)考慮氧氣密度比空氣密度略大，所以選擇的收集裝置是E．
（3）丁同學(xué)若用裝置F收集氧氣，則氧氣應(yīng)該從a（填“a”或“b”）端進(jìn)入，空氣從b（填“a”或“b”）端被排出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．某中學(xué)綜合實踐活動小組在進(jìn)行“誠信商品”研究時，檢驗商品標(biāo)簽所列成分及含量與實際是否相符．隨機(jī)取出市售某種“純堿”樣品（成分說明見圖），經(jīng)檢驗雜質(zhì)僅是氯化鈉．準(zhǔn)確稱取樣品10.9g，加入足量氯化鈣溶液使其完全反應(yīng)，將反應(yīng)生成的沉淀物經(jīng)過濾，洗滌，烘干，干燥后得到白色固體10g．
（1）計算樣品中含純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）根據(jù)檢驗結(jié)果，此純堿可以（選填“可以”或“不可以”）列入“誠信商品”．

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同步練習(xí)冊答案