2.化學用語是學習化學的重要工具.
(1)寫出下列微粒的化學符號
①銀原子Ag
②保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒CO2
③銨根離子NH4+
④侏儒癥是由于缺Zn元素
(2)說出下列“2”的含義:①H2一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成②Fe2+一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷
(3)寫出下列反應的化學方程式
①氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
②我國古代有“曾青得鐵則化為銅”的記載,這是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū),其原理是:CuSO4+Fe=FeSO4+Cu.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以銀原子就可以表示為:Ag;
②二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成,保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子,故填:CO2;
③根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字;因此銨根離子表示為:NH4+;
④侏儒癥是由于缺鋅元素導致的,鋅元素可表示為:Zn;
(2)①位于元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù),故H2中的2表示一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成;
②元素符號右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù),故Fe2+中的2表示一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷;
(3)①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱的條件下,受熱分解能生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
②曾青得鐵則化為銅中的曾青是說的銅的化合物,即用鐵將銅的化合物中的銅元素置換出來,反應物是鐵和硫酸銅,生成物是硫酸亞鐵和銅,不需要反應條件,已經(jīng)平了,所以方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
故答案為:(1)①Ag;②CO2;③NH4+;④Zn;(2)①一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成;②一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷;(3)①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2;②CuSO4+Fe=FeSO4+Cu;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.通過對化學的學習,我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受到了化學的無窮魅力.小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法.
實驗一、探究分子在不斷運動(如圖)
實驗現(xiàn)象:B燒杯中的無色酚酞溶液變紅.
該實驗的探究方法是:對看不見、摸不著的粒子,要“觀察”它的運動可設計實驗,通過宏觀的現(xiàn)象來間接認識.
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進行如圖所示實驗)

實驗現(xiàn)象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花變紅.
設計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是:驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色.
該實驗的探究方法是:設計分析B(填“A”或“B”或“C”),獲得結(jié)論.
A.僅一個單因素的實驗
B.有多種因素的對比實驗
C.用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(完成下列表格)(提示:含有碳酸根的物質(zhì)遇到稀鹽酸會放出二氧化碳氣體,氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣溶液的性質(zhì)相似)
方案實驗步驟實驗現(xiàn)象
1取兩個等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后分別加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶塞,再加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶塞,震蕩.加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中,然后加入足量的鹽酸.
冒氣泡
我能寫出實驗三中方案二所涉及的一個化學方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
我認為方案1的探究方法是通過密閉容器內(nèi)氣體壓強變化程度的對比來判斷反應的發(fā)生,
方案2的探究方法是通過驗證生成物的存在來判斷反應的發(fā)生.
小結(jié):上述三個實驗告訴我們:當某些化學反應現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時,要千方百計通過設計出具有明顯現(xiàn)象的實驗,來準確推知和認識化學反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,它對人體危害很大.9月10日19時濱?諝赓|(zhì)量監(jiān)測點監(jiān)測24小時內(nèi)PM2.5的均值符合國家標準.下列做法不利于保護環(huán)境的是( 。
A.盡量乘坐公交車或騎自行車出行B.露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C.用清潔能源代替化石燃料D.植樹造林增加綠化

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下存在某個反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)
反應前質(zhì)量/g204815
反應后質(zhì)量/g2待測2021
對該反應,下列描述正確的是(  )
A.該反應中甲、丙的質(zhì)量比為1:10B.乙在該反應中一定是催化劑
C.待測的質(zhì)量一定為0克D.該反應是分解反應

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.未成年人和老年人是需要補鈣的主要人群,目前市面上有許多補鈣的鈣片出售,如圖是蓋中蓋高鈣片的部分說明,某課外興趣小組欲檢驗說明的真?zhèn),進行了入下的實驗:
蓋中蓋高鈣片
【主要原料】碳酸鈣、維生素D
【功效成分】每片含:鈣500mg
【用法用量】每日1片,嚼食.
【適宜人群】需要補鈣者.
【規(guī)格】2.5g×36片
①取1片片劑研碎
②將其加入足量稀鹽酸中
③完全反應后收集到0.55g二氧化碳
試分析:
(1)①中研碎的目的是增大接觸面積,使物質(zhì)充分反應
(2)未成年人缺鈣會得C(填序號)
A、壞血癥 B、骨質(zhì)疏松 C、佝僂病 D、甲狀腺腫大
(3)通過計算判斷此鈣片中鈣含量與標注是否屬實.(假定鈣片中其他成份不與鹽酸反應,1g=1000mg)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列各組物質(zhì)按照混合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的是(  )
A.空氣、牛奶、氧氣B.空氣、氯酸鉀、鐵
C.石油、水、石墨D.冰水混合物、二氧化碳、冰

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列反應不屬于分解反應的是( 。
A.H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2B.HgO$\stackrel{加熱}{→}$Hg+O2
C.NaCO3+HCl→NaCl+H2O+CO2D.H2CO3→H2O+CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.根據(jù)下列敘述,寫出有關化學方程式,并注明基本反應類型.
(1)鐵絲在純氧中燃燒,生成黑色的固體物質(zhì).3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應)
(2)學校開運動會用到發(fā)令槍,所用彈藥主要是紅磷,槍響后,產(chǎn)生一縷白煙.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5(化合反應)
(3)鎂條在空氣中燃燒.2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO(化合反應)
(4)木炭在氧氣中燃燒.C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(化合反應)
(5)過氧化氫在二氧化錳催化下分解.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應)
(6)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反應)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,該裝置在化學實驗中有洗氣、檢驗、收集、儲氣等多種用途:
(1)若用此裝置來除去氫氣中混入的少量水蒸氣,在廣口瓶內(nèi)應裝的試劑是濃硫酸;
(2)若要驗證氫氣中是否混入少量的氯化氫氣體,則廣口瓶內(nèi)應裝的試劑是紫色石蕊試液;
(3)若用來排空氣法收集氣體,當氣體從a端通入時,能收集到的氣體性質(zhì)可能是A.
(選擇:A、密度大于空氣  B、密度小于空氣  C、不溶于水)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案