分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以銀原子就可以表示為:Ag;
②二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成,保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子,故填:CO2;
③根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字;因此銨根離子表示為:NH4+;
④侏儒癥是由于缺鋅元素導致的,鋅元素可表示為:Zn;
(2)①位于元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中的原子個數(shù),故H2中的2表示一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成;
②元素符號右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù),故Fe2+中的2表示一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷;
(3)①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱的條件下,受熱分解能生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
②曾青得鐵則化為銅中的曾青是說的銅的化合物,即用鐵將銅的化合物中的銅元素置換出來,反應物是鐵和硫酸銅,生成物是硫酸亞鐵和銅,不需要反應條件,已經(jīng)平了,所以方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
故答案為:(1)①Ag;②CO2;③NH4+;④Zn;(2)①一個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成;②一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷;(3)①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2;②CuSO4+Fe=FeSO4+Cu;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 取兩個等體積的軟塑料瓶,充滿二氧化碳,然后分別加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶塞,再加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶塞,震蕩. | 加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟 |
2 | 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管 中,然后加入足量的鹽酸. | 冒氣泡 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 盡量乘坐公交車或騎自行車出行 | B. | 露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染” | ||
C. | 用清潔能源代替化石燃料 | D. | 植樹造林增加綠化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質(zhì)量/g | 20 | 4 | 8 | 15 |
反應后質(zhì)量/g | 2 | 待測 | 20 | 21 |
A. | 該反應中甲、丙的質(zhì)量比為1:10 | B. | 乙在該反應中一定是催化劑 | ||
C. | 待測的質(zhì)量一定為0克 | D. | 該反應是分解反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
蓋中蓋高鈣片 【主要原料】碳酸鈣、維生素D 【功效成分】每片含:鈣500mg 【用法用量】每日1片,嚼食. 【適宜人群】需要補鈣者. 【規(guī)格】2.5g×36片 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣、牛奶、氧氣 | B. | 空氣、氯酸鉀、鐵 | ||
C. | 石油、水、石墨 | D. | 冰水混合物、二氧化碳、冰 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2↑ | B. | HgO$\stackrel{加熱}{→}$Hg+O2↑ | ||
C. | NaCO3+HCl→NaCl+H2O+CO2↑ | D. | H2CO3→H2O+CO2↑ |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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