（1）氨氣
 
；
（2）單質(zhì)金
 
；
（3）甲烷
 
；
（4）硝酸根離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：金屬是由原子直接構(gòu)成的；根據(jù)化合物化學(xué)式的書寫步驟：歸類→定序→標(biāo)價(jià)→交叉→約簡(jiǎn)，進(jìn)行解答；
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；進(jìn)行解答．
解答：解：（1）一個(gè)氨氣分子是由一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子構(gòu)成的，故答案為：NH3；
（2）金屬是由原子直接構(gòu)成的，因此用元素符號(hào)表示該物質(zhì)，故答案為：Au；
（3）一個(gè)甲烷分子是由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成的，故答案為：CH4；
（4）一個(gè)硝酸根離子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，故答案為：NO3-．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫，分子、原子和離子都能構(gòu)成物質(zhì)．化學(xué)用語(yǔ)的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、干燥、收集和氣體凈化實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問(wèn)題：
（1）寫出圖中標(biāo)有儀器名稱：③
 
 ④
 

（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣時(shí)，所用的裝置為
 
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集，主要操作步驟有：①向錐形瓶中放入二氧化錳②向分液漏斗中倒入過(guò)氧化氫③檢查裝置的氣密性④將導(dǎo)管口置于集氣瓶口⑤打開分液漏斗．其操作順序正確的是
 
 （填序號(hào)）A．③②①④⑤B．②①③④⑤C．②①③④⑤D．③①②⑤④
（4）在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣，應(yīng)選擇的裝置為
 
；收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
（填“正”或“倒”）放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，如何確認(rèn)集氣瓶中的氣體為氧氣？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）圖1所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；實(shí)驗(yàn)2中，將兩團(tuán)棉花放置在空氣中時(shí)，兩團(tuán)棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時(shí)，可以觀察到的現(xiàn)象有：①
 
；②粘有過(guò)氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過(guò)氧化鈉的棉花不燃燒．通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因
 
．

（2）為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如圖2所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．
從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
 
（填序號(hào)）．
①有機(jī)物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ中消耗了二氧化碳，Ⅱ、Ⅲ中生成了二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

X、Y、Z為三種常見(jiàn)的單質(zhì)，其中，X為氣體非金屬，Y為紫紅色金屬，Z為綠色植物光合作用后的產(chǎn)物之一，A、B為常見(jiàn)的化合物．它們?cè)谝欢l件下可以發(fā)生如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)均不是在溶液中進(jìn)行的）．X的化學(xué)式為
 
，A的化學(xué)式為
 
，X與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖1實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫出用B、E裝置組合制取某氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．若用B裝置來(lái)制取氣體，要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行，應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為
 
；若用A、D制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先把導(dǎo)管從水槽中取出，后停止加熱，目的是
 
．
（2）注射器H可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗下端管口．
②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處．③緩慢拉動(dòng)注射器H的活塞，觀察到
 
，表示裝置B的氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優(yōu)點(diǎn)為
 
；如用E裝置收集H2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“c”或“d”）．
（4）用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng)，同樣可以制取，如改用隔離鋁絲網(wǎng)做，其產(chǎn)生的后果是二氧化碳中會(huì)混有雜質(zhì)氣體，用化學(xué)方程式表示為
 
，說(shuō)明金屬活動(dòng)性Cu
 
Al（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）硫化氫是有毒氣體，能溶于水形成氫硫酸（其化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似）．常用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制H2S，某同學(xué)用圖2裝置來(lái)收集處理H2S．
①實(shí)驗(yàn)室制H2S的化學(xué)方程式為
 

②該裝置用于收集H2S，說(shuō)明其密度比空氣
 
（填“大”或“小”）．
③用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液的作用是
 
，漏斗的作用是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

由于氫氣具有可燃性，可用來(lái)
 
；又由于氫氣具有還原性，可用來(lái)
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下敘述，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”．
（1）多吃高脂肪食品容易長(zhǎng)胖，多吃米飯也可能長(zhǎng)胖．
 

（2）多進(jìn)行體育鍛煉可以減肥是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)需要更多的能量支持，從而增加脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗．
 

（3）飲用純凈水更有益于身體健康．
 

（4）兒童、老人比成年人需要補(bǔ)充更多的蛋白質(zhì)．
 

（5）對(duì)于消化不好的老人，服用氨基酸是補(bǔ)充蛋白質(zhì)的有效方法．
 

（6）只要不偏食，我們需要的微量元素和維生素一般都可以從食物中得到補(bǔ)充．
 

（7）多多補(bǔ)充微量元素對(duì)人體十分有利．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．（其中兩種不同的球分別代表氫原子和氧原子）
（1）圖中屬于化合物的是
 
（寫名稱）．
（2）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（3）請(qǐng)根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的和反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列元素符號(hào)書寫正確的是（　�。�
A、MNB、cAC、mgD、Zn

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