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某同學在化學學習中總結了如下規(guī)律：①原子中質子數不一定等于中子數；②組成元素相同的物質一定具有相同的性質；③分解反應一定有單質生成；④物質中只含一種元素不一定是純凈物．
錯誤說法的序號 駁斥錯誤觀點的事例或方法
分析：根據原子的構成，物質的組成及性質，分解反應的及純凈物的概念并結合相關知識分析解答．
解答：解：①原子中質子數=電子數，不一定等于中子數，正確；
②一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素組成，但是其性質不同，如二氧化碳不能燃燒，一氧化碳能燃燒，可作燃料；
③分解反應可能沒有單質生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，方程式是H2CO3═CO2↑+H2O；
④物質中只含一種元素不一定是純凈物的說法是正確的，如氧氣和臭氧均由氧元素組成，二者混合屬于混合物；
故答案為：
②；一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素組成，但是其性質不同，如二氧化碳不能燃燒，一氧化碳能燃燒，可作燃料；
③；分解反應可能沒有單質生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，生成物都是化合物．
點評：本題注重考查了學生對所學知識的理解和應用能力，因此對知識要在理解的基礎上進行記憶．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網某�；瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如下圖所示實驗裝置（假設每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質不參加反應）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：H2C2O4
濃硫酸
△
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識．

（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
 
（填A或
D）處，實驗結束時，應
 
（填先或后）停止加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，其方法是：
 
．
（2）第二小組的同學說：用實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產生，其中B裝置的作用
 
；E裝置的作用
 
；一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式是
 
．
（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數．他們的測定方法是：稱取氧化鐵樣品10.0g，完全反應并冷卻后再稱量剩余固體的總質量為7.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數為
 
．
（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質量分數的方法：先稱量氧化鐵樣品的質量，再分別稱量E裝置在反應前后的總質量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質量分數．但按此方法實際測定結果卻偏大，分析造成這種誤差的原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校的化學學習小組根據下面給出的藥品和實驗裝置，設計一個實驗，粗略測定由銅和鋅兩種金屬組成的合金-黃銅中鋅的質量分數（黃銅已加工成粉末）．實驗裝置如圖（另有托盤天平可用）：
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【藥品】稀硫酸、濃硫酸、氧化銅
【分析與思考】同學們通過充分“交流-分析-討論”后一致認為，設計以下三種實驗方案可測出黃銅中鋅的質量分數．
C裝置中，提供熱源的儀器名稱是
 
，三種方案都必需選用的藥品是
 
．
同學們用過量該藥品與稱取的ag黃銅粉樣品進行充分反應后，實驗中測定了以下數據：
①測定生成H2的體積bL（已知氫氣的密度）；
②過濾、洗滌、烘干后，測定漏斗中剩余固體的純凈質量為Cg；
③充分反應后，測定A裝置中儀器和藥品總質量減少了d克．
【方案一】小悅同學僅選用一個實驗裝置A進行實驗，用測定數據③，通過計算可求出黃銅中鋅的質量分數為（寫計算結果）
 
．在裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
【方案二】小華同學選用兩個裝置
 
（填裝置編號，以下同）進行實驗，并用測定數據
 
（填數據編號，以下同），通過計算也求出了黃銅中鋅的質量分數．
【方案三】小琳同學選用三個實驗裝置進行實驗，裝置連接的順序是（用裝置接口處的編號表示）
 
，并用測定的數據
 
，通過計算也求出了黃銅中鋅的質量分數．
【反思與評價】同學們對上述三種實驗方案進行了綜合評價，一致認為方案
 
簡單易行．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)二模）歸納整理相關知識，構建知識網絡是學習化學的一種重要的方法．

（1）圖1是某同學構建的有關氧氣的獲取和性質的知識網絡圖．請根據該圖回答有關問題．
①電解水是實現轉化a的途徑之一，該反應的化學方程式是
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
①2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
②用轉化c獲得O2時，O2中會混有的少量雜質是
水蒸氣
水蒸氣
．
③在自然界中，CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的
光合
光合
作用．
④轉化f可用于實驗室制取O2，該反應的基本反應類型是
分解反應
分解反應
．
（2）水在化學實驗中的作用不可忽視．下圖中五個實驗分別用到水．

①實驗A中水作
溶劑
溶劑
（填“溶劑”或“溶質”）．
②實驗B中水的作用是防止集氣瓶
炸裂
炸裂
．
③實驗C通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積
1
5
1
5
的結論．
④實驗D中水的作用是提供熱量和
隔絕空氣
隔絕空氣
．
⑤實驗E中的水作
溶劑和反應物
溶劑和反應物
．
（3）甲同學通過查閱資料，發(fā)現許多反應都有鹽類物質生成．他將這些知識間相互關系整理成如圖2，請將圖2補充完整．
a
酸
酸
，b
堿
堿
．
（4）乙同學提出可用圖2指導進行物質的制備．請寫出2個有關硫酸亞鐵生成的化學方程式．
答：
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
；
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在學習中對化學知識有如下一些認識：“①鎂條燃燒后總質量增大，因此該反應不遵循質量守恒定律；②氧化反應不一定是化合反應；③組成元素相同的物質一定具有相同的性質；④分子構成的物質一定是單質”．其中有些說法不正確，請在下表中發(fā)表看法：
錯誤說法的序號 否定錯誤觀點的事例或方法
   
   

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2005?鎮(zhèn)江）某�；瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質不參加反應）．

查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：
H2C2O4
 濃硫酸 
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識．
（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱
A
A
（填A或D）處，實驗結束時，應
先
先
（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，其方法是：
點燃或收集起來
點燃或收集起來
．
（2）第二小組的同學說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產物，其中B裝置的作用
除去A中生成的二氧化碳
除去A中生成的二氧化碳
；E裝置的作用
檢驗并吸收D裝置生成的二氧化碳
檢驗并吸收D裝置生成的二氧化碳
；一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
．
（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數．他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質量10.0g，樣品與玻璃管的總質量為60.0g，完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質量為57.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數為
80%
80%
．
（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質量分數的方法：先稱量氧化鐵樣品的質量，再分別稱量E裝置在反應前后的總質量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質量分數．但按此方法實際實驗測定結果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾
B裝置吸收CO2不充分；E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進入的干擾
．

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