【題目】結合下列圖示裝置。

回答有關問題:

(1)儀器a的名稱是_____

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置是_____(填標號),試管口放一團棉花的作用是___;用裝置C收集氧氣,導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,理由是____;集滿氧氣的集氣瓶應___ (填“正”或“倒”)放在桌上.

(3)實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,其反應的化學方程式是_________________;若用排空氣法收集二氧化碳,收集裝置應選用_____ (填標號).

【答案】 酒精燈 A; 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管; 收集的氧氣中混有空氣; CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 B

【解析】(1)儀器a是酒精燈。(2)加熱固體制取氣體,選擇發(fā)生裝置A,用高錳酸鉀制取氧氣,試管口放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,原因是此時收集的氧氣中混有空氣。由于氧氣的密度比空氣的密度大,所以集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌上。(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的密度比空氣的密度大,用向上排空氣法收集,故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AF 是初中化學常見的六種物質,AB、CD屬于不同類別的物質,A是一種單質,C可用于配制農(nóng)藥波爾多液,E為紅棕色固體且與固體F屬于同類物質。它們之間的轉化關系如圖所示(“﹣”表示相連的兩種物質之間可以發(fā)生反應,“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質;反應條件、部分反應物和生成物已略去)。
1)寫出相應物質的化學式:A_____;F_____。

(2)寫出B與E反應的化學方程式_____

(3)寫出C轉化為D的化學方程式_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】五水合硫酸銅(化學式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。

(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個數(shù)比:S:O:H=_______________

(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質量分數(shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分攪拌后完全溶解,所得溶液的溶質質量分數(shù)為________________%。(結果保留0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】垃圾是放錯地方的資源,某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理和綜合利用的部分流程如圖,請回答下列問題。

(1)發(fā)電廠是利用焚燒垃圾產(chǎn)生的________能轉化為電能。

(2)上圖中產(chǎn)生氫氣的化學方程式為________。

(3)煙氣中常含有二氧化硫等有害氣體,易形成酸雨,因而產(chǎn)生的煙氣需用________溶液吸收(填“酸性”、“堿性”或“中性”)。

(4)將所得的硫酸亞鐵溶液在氮氣的環(huán)境中加熱濃縮、冷卻結晶再________,即可得到硫酸亞鐵晶體。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是探究Fe、Cu、Ag三種金屬活動性的實驗。

①A中觀察到鐵絲表面__________

②B中發(fā)生反應的化學方程式為_______,該實驗過程中可觀察到的現(xiàn)象有________

a.冒氣泡 b.出現(xiàn)海綿狀銀白色固體 c.銅絲表面變黑 d.無色溶液變?yōu)樗{色

③為達到實驗目的,還需補充一個實驗(寫成所需試劑化學式)_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組運用化學知識進行系列實驗。

① 甲同學對河水樣品進行凈化處理,流程如下。其中加入活性炭是利用其_____性除去水樣中的色素和異味;加入氯氣的作用是_____,操作M是______,得到的“清水”屬于 ______(選填“純凈物”或“混合物”)。

② 乙同學進行粗鹽提純的實驗,稱量粗鹽和所得精鹽的質量如下圖所示(加入稱量物前均已進行去皮操作),圖一中天平的讀數(shù)是_g。該同學得到的精鹽質量偏大,可能的原因是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】近日,北航化學教授楊軍關于“蟲子吃塑料”的演講引發(fā)關注。研究表明,某種蟲子能以塑料為食,能將聚乙烯、聚苯乙烯等降解礦化為CO2或同化為蟲體脂肪。

(1)塑料、合成纖維和_________屬于合成材料。

(2)昆蟲降解塑料屬于______變化,它可有效解決的環(huán)境問題是________。

(3)聚乙烯由乙烯經(jīng)聚合制得,乙烯和聚乙烯都由碳、氫元素組成,但它們的化學性質不同,其原因是_______。

下圖是乙烯燃燒的微觀示意圖:

該反應的化學方程式為__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分解水制氫的一種原理如圖。下列關于該原理的說法正確的是

A. 反應過程中化合價改變的元素有H、O、SI

B. 涉及的反應類型有分解反應和化合反應

C. 理論上,每生成16 g O2,就能得到2gH2

D. 理論上,每分解18g H2O,就需向體系內(nèi)再補充32 gSO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在學習第十單元《常見的酸和堿》時,九年級1班的同學按照老師的要求做了如圖兩個實驗,①向盛有氫氧化鈉溶液的試管中緩緩吹氣,②向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加過量稀鹽酸,結果都沒有觀察到明顯現(xiàn)象。為此同學們分甲、乙兩組開展了一系列探究活動。

【提出問題】氫氧化鈉溶液與二氧化碳和稀鹽酸能發(fā)生反應嗎?

【做出猜想】猜想一:不能發(fā)生反應。

猜想二:能發(fā)生反應但無明顯現(xiàn)象。

【查閱資料】已知通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。

【實驗探究】

(1)甲組:探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳能否發(fā)生化學反應。

方案一: 向①中得到的液體中滴加某溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,說明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式是_________。

方案二: 向充滿20ml二氧化碳的密閉注射器中注入3ml氫氧化鈉溶液,觀察到如圖現(xiàn)象時,說明二者已反應。請你解釋說明該方案是否嚴謹?________。

(2)乙組:探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能否發(fā)生化學反應。乙組設計如下實驗進行探究。

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結論

方案一

、谥械玫饺芤荷僭S于試管中,滴加幾滴硝酸銀溶液

_______

氫氧化鈉溶液能與稀鹽酸發(fā)生反應

方案二

、谥械玫降娜芤荷僭S于試管中,滴加_______溶液

無明顯現(xiàn)象

【反思與評價】

①通過交流,甲組認為乙組的方案一不太嚴謹,從微觀角度解釋原因________。

②乙組同學經(jīng)過討論交流后接受了甲組同學的建議,并采用了一種物理方法探究氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應有新物質生成,該方法可能是______。

【總結與提升】

愉快的探究之旅結束了,留給同學們的不僅僅是化學知識,更獲得了解決問題的科學方法。對于無明顯現(xiàn)象的化學變化,我們可以通過________的方法探究其反應是否發(fā)生。

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