請分別指出數(shù)字“3”的含義：3H
 
3O2-
 
 
+3
Fe
 
3H2
 
．
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學式前的數(shù)字表示原子、分子、離子個數(shù)，標在元素符號上方的數(shù)字表示離子帶的電荷數(shù)目來解答．
解答：解：元素符號前的數(shù)字表示原子個數(shù)，故3H表示氫原子的個數(shù)為2；
    表示多個離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故3O2-表示氧離子的個數(shù)為3；
    標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值，故
+3
Fe
的3表示鐵元素的化合價為+3價； 
    標在分子式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，故3H2表示氫分子的個數(shù)為3．
故答案為：氫原子的個數(shù)為2；氧離子的個數(shù)為3；鐵元素的化合價為+3價；氫分子的個數(shù)為3．
點評：本題考查化學式、元素符號、離子符號等不同微粒的意義，學生應明確化學用語是學習化學的專用語言，應養(yǎng)成嚴謹、規(guī)范的學習習慣．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請你參與科學學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
[提出問題]這兩種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[收集證據(jù)]
（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是
 
．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
實驗裝置
實驗現(xiàn)象銅片不生銹銅片不生銹銅片不生銹銅片不生且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知：銅生銹是銅與水、
 
、
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．
[反思與應用]利用所得結(jié)論填空：
寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水在直流電的作用下，正極產(chǎn)生
 
，它能
 
，負極產(chǎn)生
 
，它能
 
，正、負兩極氣體的體積比為
 
，該反應的符號表達式為
 
，此反應屬于
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為測定某樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)，取10g此樣品，分五次向其中加入稀硫酸使之充分反應（假設鋅的樣品中雜質(zhì)不與稀硫酸反應，且不溶于水），每次加入的稀硫酸質(zhì)量及測定剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
加入稀硫酸的質(zhì)量/g 10 10 10 10 10
剩余固體質(zhì)量/g 8.4 6.8 5.2 3.6 3.6
請認真分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）表示樣品與稀硫酸恰好完全反應的是上表中第
 
次操作；
（2）計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；
（3）計算實驗中所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；
（4）當10g樣品與加入的稀硫酸恰好完全反應時，計算反應后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過幾個月的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱 b
 
．
（2）若采用AE組合來制取氧氣，主要有以下實驗步驟：
①點燃酒精燈，給試管加熱；
②檢查裝置的氣密性；
③將試管固定在鐵架臺上；
④將高錳酸鉀裝入試管中，并用帶導管的橡皮塞塞緊；
⑤用排水法收集氧氣；
⑥熄滅酒精燈；
⑦將導管移出水槽．
正確的操作順序是
 

A．①②③④⑤⑥⑦B．④②③①⑤⑥⑦C．②④③①⑤⑥⑦D．②④③①⑤⑦⑥
（3）用E收集氣體時，當
 
時再開始收集，集滿氧氣的集氣瓶取出后
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

家庭飲用的純凈水，經(jīng)檢驗其pH略小于7，說明略顯
 
性，這是因為溶有
 
的原因，該純凈水是
 
（“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一年的化學學習，相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號a、b儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）小方用高錳酸鉀制取氣體，他選擇了A裝置，并使用了一小團棉花，其作用是
 
，該反應的化學方程式是
 
，裝置A中試管口要略向下傾斜的原因
 
，若用裝置E裝置收集的氧氣不純，其操作原因可能是：
 
；
 
．
（3）實驗室常用稀鹽酸和石灰石混合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
，（填裝置序號，下同）收集裝置是
 
．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習小組的同學，對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究：
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳？
【設計方案并進行實驗】
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結(jié)果未發(fā)現(xiàn)明顯的現(xiàn)象．
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
，反應的化學方程式為
 
．
【解釋與結(jié)論根據(jù)他們的方案和實驗，小雪方案中的實驗原理用化學方程式表示為
 
小寧的結(jié)論為
 
．
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗，也能得到小寧同樣的結(jié)論．請你設計方案
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝�。庠貙θ梭w有著至關(guān)重要的作用．如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．請回答下列問題：
（1）食用“碘鹽”屬于
 
；（純凈物或混合物）
（2）碘酸鉀（KIO3）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是
 
；
（3）碘酸鉀（KIO3）中，碘元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
；（計算結(jié)果精確到0.1%）
（4）若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素
 
mg．

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