【題目】A、B、C、D、E是初中所學的常見物質。B、C、D常溫下為氣體，且B、C組成元素相同，A、E是黑色粉末。它們轉化關系如下(部分物質及反應條件省略)：

（1）A的化學式為_______________；C的化學式為_____________；

（2）寫出A+E反應的化學方程式___________________________________；寫出B+A反應的化學方程式___________________；屬于__________反應；

（3）列舉一例B在生活中的用途__________________。

【答案】C CO C+ 2CuO 2Cu + CO2↑ C+ CO2 2CO 化合 滅火劑等

【解析】

B、C、D常溫下為氣體，且B、C組成元素相同，一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素組成的，在常溫下都為氣體，A、E是黑色粉末，碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，碳和氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳和氧化銅都是黑色固體，A是碳，D是氧氣，B是二氧化碳，C是一氧化碳，E是氧化銅。

（1）A、E是黑色粉末，碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫下反應生成一氧化碳，碳和氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳和氧化銅都是黑色固體，A是碳，故A的化學式為C；C是一氧化碳，C的化學式為CO。

（2）A+E反應是碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式為C+ 2CuO 2Cu + CO2↑；B+A反應是碳和二氧化碳高溫生成一氧化碳，反應的化學方程式為C+ CO2 2CO；反應符合多變一，故屬于化合反應。

（3）B是二氧化碳，B在生活中的用途是滅火劑等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的情況下，可以分解生成氧化亞鐵和二氧化碳，某化學興趣小組用如圖所示裝置模擬冶煉鐵的過程，判斷樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液足量)。

實驗過程中，先打開K通入一氧化碳再加熱裝置A中固體質量不再減少后，停止加熱，待裝置A冷卻到室溫后關閉K，實驗測得裝置A中固體質量減少了a克，裝置B中液體質量增加了b克�；卮鹣铝袉栴}：

(1)儀器①的名稱是____。

(2)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是裝置B的質量增加且____。

(3)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質不參加反應，則a___b(填＞或＜、=)

(4)D處為收集尾氣的裝置，應選擇______裝置(填甲，乙或丙)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家最近在-100℃的低溫下合成了一種化合物X，此分子的模型如圖所示，其中每個代表一個碳原子，每個代表一個氫原子。

（1）該物質的化學式為_________。

（2）該分子中碳原子和氫原子的質量之比為_________。

（3）等質量的該物質與甲烷相比，燃燒時消耗的氧氣量較______（填“多”或“少”）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學反應的微觀示意圖如圖所示，其中相同的球代表同種原子。

（1）該化學反應中，發(fā)生變化的是_____（選填“分子”或“原子”），參加反應的兩種分子的個數(shù)比為_____。

（2）該反應的生成物是_____（選擇序號填空）。

A 化合物 B 單質 C 混合物

（3）該反應的微觀示意圖說明，化學反應遵守質量守恒定律的原因是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱，開展了以下活動。

（查閱資料）

a.經(jīng)查閱，金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。

b.銅、鐵、鋁都不溶于水；

c.硫酸銅、硫酸亞鐵、硫酸鋁都溶于水

（對比實驗）

編號

操作

現(xiàn)象

甲

將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中

無明顯現(xiàn)象

乙

將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

丙

將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中

鋁絲表面析出紅色固體

（1）比較實驗乙和實驗_________（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。

（2）實驗乙中反應的化學方程式為______，據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu____（填強”或“弱”）。

（3）根據(jù)所學的知識，小紅設計了另一種判斷鋁和銅活動性強弱的方案，請你幫她填空

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將表面打磨過的鋁絲和銅絲同時浸入到_____中

_________

與上述實驗結論相同

（4）在進行乙中實驗的過程中，下列圖像正確的是________

a. b.

c. d.

（拓展延伸）

小明同學提出一個問題：如果將鋁粉和鐵粉同時放入到一定量的硫酸銅溶液中，充分反應后所得固體是什么？

小紅的猜想：只有銅 小寧的猜想：銅和鐵

小童的猜想：銅、鐵、鋁 小紅的猜想：銅和鋁

上述猜想肯定錯誤的是________________的猜想。做出這種判斷的依據(jù)是，在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合下圖化學實驗裝置.回答有關問題。

(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a____b____

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是___(填代號),反應方程式為___制得的氧氣用來做如圖G所示的實驗,最好用____法收集氧氣。發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒其原因是_____寫出G中反應的化學方程式_____。

(3)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是____,若用裝置E收集二氧化碳則氣體應從____(填"①或②" )端進入。

(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體裝置C的優(yōu)點是___使反應停止的操作是____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按如圖組裝儀器，關閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列題：

（1）燃燒時現(xiàn)象___________________

（2）該反應的化學方程式為_____________

（3）實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于，請你幫助這位同學找出可能造成這樣結果的原因：_______________．（寫一種）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請結合下圖回答問題

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①_______________；②________________。

（2）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，請用化學符號表達該反應____________________。用裝置Ⅰ作為發(fā)生裝置，則要改正其中的錯誤，首先需要操作的按鈕是___________（選填“A”、“B”、“C”）。用裝置Ⅲ收集O2，氣體應從導管的___________（選填“a”或“b”）端進入。

（3）某同學連接裝置Ⅱ和Ⅳ進行下列相關實驗，燒杯為澄清石灰水。若實驗時蠟燭燃燒更旺，燒杯中溶液變渾濁，請用化學符號表達Ⅱ中發(fā)生的反應 ____________________。

（4）用裝置Ⅴ測定生產(chǎn)CO2（CO2能溶于水）的體積時要做的改變是_______________。

（5）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的改進裝置。實驗時，打開活塞，通入干燥氧氣10s，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入熟料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，鐵絲發(fā)生了劇烈燃燒。改進后的優(yōu)點是_____________（選填序號）

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便 ②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全 ③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體，實驗更優(yōu)化 ④ 鐵絲不需要打磨，操作更簡化。寫出鐵絲燃燒的符號表達式___________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國化學家傅鷹教授有一句名言“科學只給我們知識，而歷史卻給我們智慧”在化學學習中，了解知識的發(fā)展歷程，可以促進我們正確理解科學本質。

（1）我國西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”的記載，期中蘊涵的濕法冶銅原理為 （用化學方程式表示）。

（2）火藥起源于唐朝。為使煙火產(chǎn)生耀眼的白光，可在其火藥中加入 （填一種金屬名稱）。

（3）十八世紀，化學家們研究發(fā)現(xiàn)某些金屬與酸反應能生成一種氣體，該氣體被喻為“會制造水的物質”，對上述反應原理的認識加快了推翻燃素學說的進程。該氣體在空氣中燃燒制造水的化學方程式是 。

（4）現(xiàn)代以來，人們對金屬的認識不斷深入，助推多種新材料的研制與使用。2017年5月5日我國首架試飛成功的大型客機C919使用了多種新材料，其中有鋰鋁合金，在飛機制造中使用該材料說明其具有的有點有 （填序號）。

①硬度大 ②密度小 ③易導電 ④耐腐蝕

查看答案和解析>>

同步練習冊答案