化學(xué)課上,宋老師展示兩瓶無標簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學(xué)們設(shè)計了多種方案.
①交流實驗方案時,小明同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區(qū)別:反方觀點:無法區(qū)別.你贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.驗證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng),你怎樣探究?(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
②實驗與探究在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
【答案】分析:(1)①因為將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液以后,部分二氧化碳會和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,但沒有產(chǎn)生沉淀,其余的二氧化碳會逸出;而二氧化碳通入鹽酸中,部分二氧化碳溶解于水中,其余的逸出溶液,產(chǎn)生氣體.所以兩者的現(xiàn)象完全相同,無法區(qū)別出.
②向NaOH溶液中滴入無色酚酞顯紅色,隨著不斷通入CO2可以看到溶液的紅色逐漸變淺,即證明二者發(fā)生反應(yīng).
(2)使用氫氧化鈉,一定要注意安全:因為它有強烈刺激性和腐蝕性.
解答:解:(1)方法1:向NaOH溶液中滴入無色酚酞顯紅色,隨著不斷通入CO2可以看到溶液的紅色逐漸變淺,即證明二者發(fā)生反應(yīng).
方法2:利用噴泉實驗裝置證明.圓底燒瓶中充滿CO2,膠頭滴管中充滿NaOH溶液,并計入少量的NaOH溶液,打開止水夾,燒杯中的NaOH溶液(或水)進入圓底燒杯,即證明二者發(fā)生反應(yīng).
(2)NaOH固體溶于水放熱;又稱燒堿、火堿、苛性鈉,這是因為較濃的氫氧化鈉溶液濺到皮膚上,會腐蝕表皮,造成燒傷.它對蛋白質(zhì)有溶解作用,有強烈刺激性和腐蝕性.對纖維、玻璃、陶瓷等也有腐蝕作用.
故答為:①反方;兩者的現(xiàn)象完全相同,無法區(qū)別出;向NaOH溶液中滴入無色酚酞顯紅色,隨著不斷通入CO2可以看到溶液的紅色逐漸變淺,即證明二者發(fā)生反應(yīng);②有強烈刺激性和腐蝕性.
點評:本題主要考查二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),掌握化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價方法;了解物質(zhì)鑒別、推斷的思路、方法與技巧.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

12、化學(xué)課上,宋老師展示兩瓶無標簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學(xué)們設(shè)計了多種方案.
①交流實驗方案時,小明同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區(qū)別:反方觀點:無法區(qū)別.你贊同
反方
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
兩者的現(xiàn)象完全相同,無法區(qū)別出
.驗證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng),你怎樣探究?(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
②實驗與探究在上述探究過程中,要注意安全,因為
有強烈刺激性和腐蝕性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

化學(xué)課上,宋老師展示兩瓶無標簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學(xué)們設(shè)計了多種方案.
①交流實驗方案時,小明同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區(qū)別:反方觀點:無法區(qū)別.你贊同________(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是________.驗證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng),你怎樣探究?(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
②實驗與探究在上述探究過程中,要注意安全,因為________.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

化學(xué)課上,宋老師展示兩瓶無標簽的溶液說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案并進行實驗.”幾分鐘后,同學(xué)們設(shè)計了多種方案.
①交流實驗方案時,小明同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳做試劑”引起了一場爭論.正方觀點:可以區(qū)別:反方觀點:無法區(qū)別.你贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.驗證氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng),你怎樣探究?(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
②實驗與探究在上述探究過程中,要注意安全,因為______.

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