能源利用和環(huán)境保護問恿一直受到社會高度關(guān)注。

（1）從環(huán)境保護的角度考慮，最理想的燃料是____________（填化學式，下同）。

（2）中國政府決定自2018年1月1日起全面禁止“洋垃圾”入境，大量垃圾對我國大氣、地表水、土壤等造成嚴重污染。無用“并垃圾”直接露天焚燒會產(chǎn)生許多有毒氣體，其中___________極易與血液中血紅蛋白結(jié)合，引起人體中毒。

（3）煤燃燒時排放出的__________、__________等污染性氣體，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于雨水，會形成酸雨。

（4）用納米級的某種氧化物作催化劑，使汽車尾氣中的CO和NO反應轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種是空氣中含量最多的氣體，請寫出該反應的化學方程式______________________________。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：江蘇省南通市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列說法錯誤的是（ ）

A.生石灰用于食品干燥劑 B.氧氣可用于火箭燃料的助燃劑

C.燒堿可用于改良酸性土壤 D.稀鹽酸可用于清除鐵制品表面的鐵銹

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科目：初中化學 來源：重慶南開融僑中學2019-2020學年九年級上學期期中化學試卷 題型：單選題

下列有關(guān)空氣成分的說法中，正確的是（　　）

A.CO2、SO2、NO2都屬于空氣污染物

B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃

C.木炭可以代替紅磷，來完成教材上的測定空氣中氧氣含量的實驗

D.稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光

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科目：初中化學 來源：安徽省淮南市2019-2020學年九年級上學期第三次教學質(zhì)量檢測化學試卷 題型：單選題

下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　　）

A.圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間

B.圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

C.圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動

D.由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學 來源：2018-2019山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學年九級上學期期末化學試卷 題型：填空題

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，請據(jù)圖完成問題。

（1）t1℃時，A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是A______B（填“＞”、“＝”或“＜”）。

（2）將t3℃的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各200g，降溫至t1℃，析出晶體的質(zhì)量關(guān)系是A_____B填“＞”、“＝”或“＜”）。

（3）t2℃時，將50gA物質(zhì)放到100g水中充分溶解后可以得到__________g的A溶液。

（4）將t2℃的A物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃，欲使它在此溫度下仍為飽和溶夜，可采取的方法是________（答一條即可）

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科目：初中化學 來源：2018-2019山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學年九級上學期期末化學試卷 題型：單選題

如圖向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，原來U型管內(nèi)兩側(cè)在同一水平上的紅墨水，左側(cè)液面上升了些，則加入的是物質(zhì)是（ ）

A.硝酸銨 B.蔗糖 C.氯化鈉 D.氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源：2018-2019山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學年九級上學期期末化學試卷 題型：單選題

2018年6月5日世界環(huán)境日，我國的主題為“美麗中國，我是行動者”，強調(diào)綠色生活。下列做法不符合這一主題的是（ ）

A.少開車多坐公交

B.農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥

C.大量焚燒秸稈還田

D.大量開發(fā)氫能、太陽能，減少化石燃料燃燒

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科目：初中化學 來源：山東省威海市2018-2019學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

下列四個圖像分別對應四個變化，其中正確的是

A.一定量的硝酸銀溶液中插入銅絲

B.向一定量飽和的石灰水中加入氧化鈣

C.將水通電電解一段時間

D.分別向等質(zhì)量的鎂和鋁中加入足量質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸

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科目：初中化學 來源：山東省青州市2017-2018學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

通過化學學習，你認為下列觀點中，不正確的是（ ）

A.通過對物質(zhì)進行分離或混合，人們可以更好地認識和利用物質(zhì)

B.人們根據(jù)不同的需求，通過控制反應條件促進或抑制化學反應發(fā)生

C.使用元素符號、化學式等化學用語，是為了增加化學科學的神秘色彩

D.物質(zhì)本身沒有好與壞之分，而人們對物質(zhì)的利用卻存在合理與不合理之分

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