【題目】化學(xué)知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。
(1)我國成功發(fā)射了高分五號衛(wèi)星,它可通過對大氣污染氣體、溫室氣體等物理要素的監(jiān)測,動態(tài)反映我國空氣質(zhì)量狀況。
①溫室效應(yīng)主要是向空氣中排放過多的________導(dǎo)致的;
②下列屬于空氣污染物的是________(填字母序號)
A二氧化碳 B一氧化碳 CPM 2.5 D二氧化氮
(2)我國研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍(Bi2Te3)/纖維素復(fù)合熱點薄膜電池”,能充分貼合人體體表,實現(xiàn)利用體表散熱為藍牙耳機、手表、智能手環(huán)等可穿戴電子設(shè)備供電。
①復(fù)合熱點薄膜電池中的Bi2Te3含有________種元素;
②不同種元素的原子間最根本的區(qū)別是________不同。
(3)“抖音”中有許多制作“大象牙膏“的有趣視頻,其原理是過氧化氫溶液在碘化鉀(KI)的催化作用下劇烈分解,釋放出大量氧氣,將發(fā)泡劑吹成大量泡沫,從容器口涌出。寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式________________。
【答案】CO2 BCD 二 質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù) 過氧化氫氧氣+水或H2O2H2O+O2
【解析】
(1)①溫室效應(yīng)主要是向空氣中排放過多的二氧化碳導(dǎo)致的;故填:二氧化碳;
②二氧化碳不屬于空氣污染物;一氧化碳、臭氧、和二氧化氮屬于空氣污染物;故填:BCD;
(2)①由化學(xué)式可知,Bi2Te3是由兩種元素組成的;故填:2;
②不同種元素的原子間最根本的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)不同;故填:質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù);
(3)過氧化氫溶液在碘化鉀(KI)的催化作用下劇烈分解,釋放出大量氧氣,同時生成水;故填:過氧化氫 水+氧氣或H2O2H2O+O2。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)設(shè)計并進行實驗,探究影響過氧化氫分解速率的因素。
(猜想與假設(shè))影響過氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類。
(實驗記錄)同學(xué)們進行6組實驗,實驗記錄如下:
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
過氧化氫溶液的濃度(%) | 30 | 30 | 15 | 30 | 30 | 30 |
過氧化氫溶液的體積(mL) | 6 | x | 6 | 6 | 6 | 6 |
水槽中水的溫度 | 20 | 90 | 70 | 70 | 20 | 20 |
錐形瓶中的物質(zhì) | 0.5g NaCl | 0.5g FeCl3 | ||||
60分內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL) | 0.0 | 41.0 | 4.5 | 12.1 | 2.0 | 650.0 |
(解釋與結(jié)論)
(1)實驗②中應(yīng)加入過氧化氫溶液的體積x是________mL。
(2)實驗①~⑥通過測定相同時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來比較過氧化氫的分解速率,還可以通過測定__________來比較過氧化氫的分解速率。
(3)得出“過氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實驗是__________(填序號)。
(4)通過實驗①、②、④可得出的結(jié)論是_______________。
(反思與評價)
(5)同學(xué)們認為實驗室制氧氣,應(yīng)選擇實驗⑥而不選實驗②的理由是____________、____________(答兩點)。
(6)你認為影響過氧化氫溶液分解速率的因素還有哪些?請設(shè)計實驗驗證你的猜想
(猜想假設(shè))___________________。
(實驗操作)___________________。
(實驗結(jié)論)___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì):(請用容器下的字母代號填寫)
(1)屬于單質(zhì)的是____________;
(2)屬于化合物的是____________;
(3)屬于純凈物的是_____________;
(4)屬于混合物的是_____________;
(5)屬于氧化物的是___________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一包固體粉末,可能含有Cu、Fe2O3、CuSO4、NaCl、Na2SO4中的一種或幾種,為確定其成分按如圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過程中所有發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)):
根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷:
(1)固體D的化學(xué)式是_____,紅褐色沉淀H的化學(xué)式是_____。
(2)a、b、c表示同一操作,其名稱是_____。
(3)無色溶液C中 一定含有的酸根離子是_____,無色溶液I中一定含有的金屬離子是_____。
(4)寫出過程③發(fā)生的化學(xué)方程式_____。
(5)固體粉末A中一定含有的物質(zhì)是_____。
(6)固體粉末A中一定不含的物質(zhì)是_____。原因是_____。
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【題目】九年級化學(xué)實驗小組在實驗室選用了如下幾種裝置來制取氣體。
(1)填出圖中有②的儀器的名稱。②________________
(2)實驗小組用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為________________。
(3)如果用高錳酸鉀來制取氧氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為________________。
(4)若收集某氣體時只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質(zhì)可能有___________________、___________________。
(5)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是________________。________________是這個重要途徑的重要手段。
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【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學(xué)們對竹節(jié)內(nèi)的氣體成分展開了探究,測定其成分并與空氣的成分作比較。
(1)檢驗竹節(jié)內(nèi)的氣體中是否含有二氧化碳氣體。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向所取氣體中加入 ______________ | _____ | 有二氧化碳 |
(2)測定竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的含量。
(設(shè)計實驗)同學(xué)們設(shè)計如圖所示方案一和方案二來測定竹節(jié)內(nèi)的氣體中的氧氣含量。
(進行實驗)按下述兩個方案進行多次實驗。
①方案一:反應(yīng)前集氣瓶內(nèi)氣體的體積為300mL,反應(yīng)后等裝置冷卻并打開止水夾,量筒內(nèi)減少了54mL的水,通過計算竹節(jié)內(nèi)的氣體中氧氣的體積分數(shù)為_____。
②方案中二:整個實驗前后,注射器活塞會_____移動。
(反思與評價)
①實驗中紅磷的量應(yīng)為足量,目的是_____;
②對比兩個方案的實驗結(jié)果,方案_____(選填“一”或“二”)更精確。
③通過與空氣對比發(fā)現(xiàn):竹節(jié)內(nèi)氣體中的二氧化碳的體積分數(shù)增大,氧氣體積分數(shù)減小,原因是_____。
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【題目】再生水是國際公認的“第二水源”,是將生產(chǎn)生活等污水經(jīng)過處理達標后,可以在一定范圍內(nèi)使用的水,生產(chǎn)再生水的主要流程如圖.
(1)一級處理時,污水經(jīng)過格柵后還需要向其中加入絮凝劑污水經(jīng)過格柵起到的作用是______(填常用凈水操作名稱),絮凝劑可以是______;
(2)二級處理時需要使用活性炭,它的作用是______;
(3)二級處理后的水經(jīng)過消毒處理,得到再生水,消毒屬于______(選填“物理”或化學(xué))變化.
(4)檢驗再生水是否為硬水可使用的物質(zhì)是______,使硬水軟化的簡單方法是.______
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【題目】完成下列化學(xué)方程式
(1)硫在氧氣中燃燒_________
(2)加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)_________
(3)氧化汞受熱分解_________
(4)硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)_________
(5)金屬鎂在二氧化碳中燃燒,生成碳單質(zhì)和一種白色粉末_________
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【題目】加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀,如圖是超市銷售的某種精制碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題。
(1)根據(jù)標簽可知,該精制碘鹽中含有________種元素。
(2)如圖里“含碘量”中的碘是指________。
A碘酸鉀 B碘元素 C碘單質(zhì) D碘分子
(3)求碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)________。(結(jié)果精確到)
(4)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量是________。
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