某學習小組利用如圖儀器或裝置進行氣體制備,回答有關問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 
,用A裝置制取氧氣的化學反應方程式為
 

(2)若要在實驗室制取二氧化碳氣體,其發(fā)生裝置可選用圖中的
 
(填序號)進行組裝,連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內.
(3)要制的干燥的二氧化碳,可在收集裝置前增加盛有
 
的洗氣瓶.
(4)實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是
 
(填序號)
(5)用澄清石灰水檢驗二氧化碳,其反應的化學方程式為
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,儀器的裝配或連接,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常見儀器的名稱,及A裝置的特點適用于固體加熱型的反應;
(2)據(jù)實驗室正確二氧化碳的反應原理,選擇發(fā)生裝置,根據(jù)玻璃管和膠皮管的鏈接操作分析解答;
(3)據(jù)濃硫酸具有吸水性,且不與二氧化碳反應解答;
(4)據(jù)氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大;
(5)澄清石灰水檢驗二氧化碳生成碳酸鈣和水;
解答:解:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的認識,可知儀器a的名稱為:長頸漏斗;A裝置的特點適用于固體加熱型的反應,試管口無棉花,為氯酸鉀加熱制取氧氣,反應的方程式為:2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;
(2)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石反應來制取,為固體液體常溫型,故發(fā)生裝置可選用圖中的BC組合;連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內;
(3)據(jù)濃硫酸具有吸水性,且不與二氧化碳反應,知濃硫酸可用于干燥二氧化碳,故要制的干燥的二氧化碳,可在收集裝置前增加盛有濃硫酸的洗氣瓶;
(4)據(jù)氧氣和二氧化碳的密度都比空氣大,這兩種氣體的收集都可以用向上排空氣法,故實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是F;
(5)澄清石灰水檢驗二氧化碳生成碳酸鈣和水,反應的方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)長頸漏斗,2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;
(2)BC,用水潤濕;
(3)濃硫酸;
(4)F;
(5)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點評:本題綜合考查了實驗室制取二氧化碳的裝置的選取與干燥,及二氧化碳的檢驗的化學反應以及化學方程式的書寫.
練習冊系列答案
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請用線段連接有對應關系的相鄰兩列間的點.

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下列實驗方案合理的是
 


選項實驗目的所用試劑或方法
A鑒別熱塑性塑料和熱固性塑料加熱,觀察外形變化
B實驗室制取CO2塊狀大理石和稀硫酸
C除去氯化鈉溶液中的氯化鈣加入碳酸鉀溶液,過濾
D區(qū)分硬水和軟水 
 

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下列屬于物質物理性質的是
 

A.可燃性     B.導電性     C.酸堿性    D.
 

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如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖:

(1)硼原子結構示意圖中的X=
 

(2)鎂原子的原子結構示意圖為,圖中與其化學性質相似的元素是
 
;
(3)圖中元素從左至右排列所遵循的規(guī)律是(任寫一條)
 

(4)根據(jù)圖示信息,確定1個一氧化碳分子中所含電子總數(shù)為
 

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如圖是兩種元素在周期表中的信息.請回答:
(1)氧元素的原子序數(shù)是
 
;氧離子的符號是
 

(2)若鋁離子的結構示意圖為:,則Y=
 

(3)寫出這兩種元素組成的化合物的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

珠海因水而美,愛惜珠海的美麗,先從我們自身做起.
(1)有關水的實驗裝置如圖所示:

①圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是
 
;
②圖2為蒸餾裝置,海水分別經(jīng)圖2與圖 1裝置單獨處理后,所得水質成分的區(qū)別是
 
③圖3為簡易水電解器,電解水的化學方程式:
 
,A 管中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)水和雙氧水都含有相同的元素,但化學性質不同,原因是
 
;
(3)節(jié)約保護水資源是珠海美麗的關鍵,請列舉一條生活中你的節(jié)水做法:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是
 


A.①④B.②③C.①⑤D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對某一主題知識歸納,正確的一組是(  )
A生活常識 B物質鑒別
硬水與軟水--觀察顏色區(qū)別
人體缺鈣元素--甲狀腺腫大
食鹽與亞硝酸鈉--品嘗味道
磷酸銨與磷礦粉--加水溶解
C安全常識 D“一定”與“不一定”
長時間堆放的柴草--要不時翻動
進入陌生的溶洞前--先做燈火實驗
有鹽和水生成的反應一定是中和反應
濃溶液一定是飽和溶液,稀溶液一定是不飽和溶液
A、AB、BC、CD、D

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