2005年2月16日生效的《京都議定書》，要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．請回答下列問題：
（1）科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)將CO2和H2以一定比例混合在催化劑和加熱的條件下轉(zhuǎn)化為水和甲烷，寫出化學(xué)方程式：
 
；
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，請你提出一條可行的建議：
 
．
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：本題以溫室效應(yīng)為背景，二氧化碳對環(huán)境的影響為核心內(nèi)容，同時考查自然界的碳循環(huán)和新能源的開發(fā)利用，又考查了質(zhì)量守恒定律和自然界里的碳循環(huán)，解題時要依據(jù)書本內(nèi)容結(jié)合生活知識進行解答．
解答：解：（1）二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成水和甲烷，化學(xué)方程式：CO2+4H2
催化劑
.
△
CH4+2H2O；故填：CO2+4H2
催化劑
.
△
CH4+2H2O；
（2）要減緩大氣中二氧化碳含量的增加，我們可以采取的措施有堿少二氧化碳的排放，即減少化石燃料的使用，但不能禁止使用，因為我們暫時還離不開它們，或大量植樹造林，禁止亂砍濫伐，是因為植物光合作用能吸收大量的二氧化碳，使空氣里二氧化碳含量降低，或研究開發(fā)無污染的新能源．故填：減少化石燃料的使用；多使用清潔能源（嚴(yán)禁亂砍濫伐森林，多植樹造林）等．
點評：本題以溫室效應(yīng)為背景，重在考查情感態(tài)度和價值觀，提高人們的環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳生活習(xí)慣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下飽和石灰水升溫時，現(xiàn)象是什么？向飽和石灰水中通入一定量的CO2，現(xiàn)象是什么？試解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
【設(shè)計實驗】
第一小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的A、B兩套裝置．

（1）為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確，第一小組同學(xué)在實驗過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是
 
；
（2）集氣瓶中紅磷燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
【改進實驗】
第二小組同學(xué)查閱資料得知：當(dāng)溫度達(dá)到40℃時白磷就能在空氣中燃燒．五氧化二磷會刺激人的呼吸道，影響健康．于是他們將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中（如圖B），并在水中將橡皮塞取下．
（1）此裝置的優(yōu)點是（任寫一點）
 
；
（2）從實驗現(xiàn)象分析可知：氧氣約占空氣總體積的
1
5
，氮氣約占空氣總體積的
4
5
．本實驗?zāi)軌虻玫皆摻Y(jié)論主要是運用了氮氣的有關(guān)性質(zhì)，請寫出兩點
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能鑒別出氧氣和二氧化碳的物質(zhì)（或方法）的是
 

A．水  B．聞味道   C．點燃著的木條D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）燃燒的現(xiàn)象是
 
；并寫出反應(yīng)的文字（或化學(xué)）表達(dá)式
 
；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是
 
；
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象是
 
，結(jié)論是空氣中的氧氣大約占
 
；
（4）此裝置和教材上的裝置相比較，它的優(yōu)點是
 
（回答一點）；
（5）假設(shè)實驗完畢，進入集氣瓶中的水不到空氣總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
（任寫一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，取兩根粗細(xì)、長度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中一根盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點燃火柴，待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）．觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中的更劇烈．
（1）試分析在集氣瓶中裝水的原因是：
 
；假如采取的是向上排空氣法，我們可以將水換成
 
．
（2）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因是：
 
．
（3）試寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式（或化學(xué)表達(dá)式）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于
 
．（填序號）
①動植物的呼吸作用；②化石燃料的燃燒；③死亡動植物的腐爛；④某些礦物如CaCO3等的加熱分解．
（2）列舉一個生成二氧化碳的分解反應(yīng)
 
．
（3）啤酒（或可樂、雪碧等）是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質(zhì)．請你設(shè)計一種實驗方法檢驗瓶裝啤酒（或可樂、雪碧等）中的二氧化碳．
方法：
 
．
（4）“西氣東輸”工程將為上海送來30億立方米天然氣，它是一種清潔能源，寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（5）木炭是由木材經(jīng)過干餾而制得的，因此木炭就具有
 
的結(jié)構(gòu)，木炭就有了吸附能力．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定量的鋅、鐵放入硝酸銅、硝酸銀的混合溶液中，充分反應(yīng)后，過濾．請用化學(xué)式填空：
（1）不論各物質(zhì)的量的多少，過濾出的濾渣中一定含有
 
，濾液中一定含有
 
；
（2）如果濾渣中加入稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生，則濾液中一定不存在的物質(zhì)是
 

（3）如果在濾液中有硝酸銀存在，則在濾渣中一定不存在的物質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言，下列對化學(xué)用語的表述正確的是（　�。�
A、N2  兩個氮原子
B、2H   兩個氫元素
C、2H2O 兩個水分子
D、Ca2+  鈣元素的化合價為+2價

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