用化學(xué)用語表示：
①氧氣分子
 
；②2個五氧化二磷分子
 
；③2個氮原子
 
；④銀
 
；⑤小蘇打
 
；⑥鈉離子
 
；⑦氯化鉀
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目
解答：解：①由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則氧分子可表示為：O2；
②由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，2個五氧化二磷分子可表示為：2P2O5；
③原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個氮原子可表示為：2N；
④銀的化學(xué)式為：Ag．
⑤小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，其化學(xué)式為：NaHCO3．
⑥由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故鈉離子可表示為：Na+．
⑦氯化鉀是由顯+1價的鉀元素和顯-1價的氯元素組成的，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式可表示為：KCl；
故答案為：①O2；②2P2O5；③2N；④Ag；⑤NaHCO3；⑥Na+；⑦KCl
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、濃硫酸露置在空氣中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變大
B、打開裝有濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會有白霧
C、用稀鹽酸除去NaOH溶液中的Na2CO3
D、通過溶解、過濾的方法除去生石灰中的碳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2008年以來國際油價如股市一樣變化，引發(fā)人們對能源的供需關(guān)注．下列對能源的說法不正確的是（　　）
A、“可燃冰”具有能量高、燃燒值大的優(yōu)點，可替代化石燃料
B、煤、石油、天然氣是目前重要的能源，卻不可再生
C、提高燃料的燃燒利用率，是節(jié)約能源的方法之一
D、只有通過燃料的燃燒才能得到熱能

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗．
（1）A處放石灰石碎塊，B處放適量石蕊溶液，用注射器注入少量稀鹽酸，同時打開K，一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是
 
，說明產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（2）A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水，為驗證可燃物燃燒的兩個條件，進(jìn)行了如下實驗：
①打開K，用注射器注入一定量氮氣，
 
（填操作方法），木炭不燃燒，此操作目的是
 
．
②一段時間后，用注射器注入足量的過氧化氫溶液，同時打開K，A處產(chǎn)生氣體，木炭不燃燒，澄清石灰水
 
．在B處點燃酒精燈，觀察到木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁，C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，此對照實驗的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)實驗室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費．九年級（1）的同學(xué)，準(zhǔn)備運用剛學(xué)到的“常見金屬活動性順序表”結(jié)合其他有關(guān)化學(xué)知識對廢水進(jìn)行處理．
（1）復(fù)習(xí)常見金屬活動順序表，在如圖1空格中分別填入對應(yīng)的元素符號．
（2）設(shè)計除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案（如圖2），討論有關(guān)問題：

①廢水中加入金屬X前需進(jìn)行過濾，目的是將其中
 
性雜質(zhì)除去．
②金屬X是
 
，其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；溶液Y是
 
，利用其除去銅中雜質(zhì)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（3）為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸溶液至剛好不再產(chǎn)生氣體為止．反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示，試計算：樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的存在時，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2，但反應(yīng)前后四氧化三鈷的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化．請回答下列問題：
（1）在上述反應(yīng)中四氧化三鈷是
 
．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，其中氧氣作
 
（填氧化劑或還原劑），它的基本反應(yīng)類型是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)走進(jìn)實驗室，發(fā)現(xiàn)實驗臺上放有下列儀器可供選用（固定裝置已省略），請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
；儀器b的名稱為
 
．
（2）組裝一套制備并收集CO2的實驗裝置，應(yīng)選用的儀器是
 
（填選項字母）；組裝好的發(fā)生裝置能否控制反應(yīng)的隨時發(fā)生和隨時停止
 
（填“能”或“不能”）．
（3）閱讀以下資料并回答：
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣二氧化錳、濃鹽酸需要加熱密度比空氣大、能溶于水
制取氯氣
 
（填“可以”或“不可以”）采用制取二氧化碳的發(fā)生裝置．收集氯氣應(yīng)選用的收集方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)，它們是氫氧化鈣、稀硫酸、硝酸鋇、碳酸鈉、氯化鋅五種溶液和單質(zhì)鎂，凡是用直線相連的兩種物質(zhì)間均可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．試推斷：
（1）A是
 
D是
 
．
（2）C跟F反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小江和小明在利用實驗加強對中和反應(yīng)的認(rèn)識．他們將氫氧化鈣溶液取一滴管滴入小燒杯，然后將鹽酸取一滴管滴入小燒杯中，結(jié)果沒看到任何現(xiàn)象．我和他們一起對混合后的液體進(jìn)行了探究：
（1）小江取上述反應(yīng)后的溶液，向其中滴加了幾滴酚酞試液，結(jié)果沒有看到酚酞變成紅色，他由此斷定反應(yīng)后的溶液呈中性．我對他的結(jié)論提出置疑，我的理由是
 
．
（2）為了驗證我的假設(shè)是否正確，我和他們一起又進(jìn)行了再探究，我設(shè)計的實驗方案是：
步　　　驟現(xiàn)　　　象結(jié)　　　論
（3）經(jīng)過我進(jìn)一步實驗驗證，反應(yīng)后的溶液呈酸性，小明想在不使用指示劑和pH試紙的情況下，把反應(yīng)后的溶液中的鹽酸除去，得到純凈的氯化鈣，簡述他的實驗操作步驟及現(xiàn)象．
操作步驟實驗現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案