3．不屬于結(jié)晶水合物的物質(zhì)是（　�。�
A．食鹽B．石堿C．膽礬D．明礬

分析 根據(jù)結(jié)晶水合物的特點考慮：需要有結(jié)晶水．

解答 解：A、氯化鈉中沒有結(jié)晶水，不屬于結(jié)晶水合物；
B、石堿是十水碳酸鈉，化學(xué)式為Na2CO3•10H2O，屬于結(jié)晶水合物；
C、膽礬是五水硫酸銅，屬結(jié)晶水合物；
D、明礬是十二水硫酸鉀，有結(jié)晶水，屬于結(jié)晶水合物．
故選A．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要知道結(jié)晶水合物是指含有結(jié)晶水的化合物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言，請用化學(xué)用語填空：
（1）2個氖分子2Ne；
（2）二氧化氮分子NO2；
（3）氫氧根離子OH-；
（4）構(gòu)成食鹽的粒子Na+、Cl-；
（5）五氧化二磷中氧元素的化合價是P2$\stackrel{-2}{O}$5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）A；
A．水分子不斷運(yùn)動    B．水分子之間間隔不變C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣，試管B中氣體的檢驗方法是用帶火星的木條插入試管內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明是氧氣；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變     B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從學(xué)校旁邊的小河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒． 現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗壁．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為加入肥皂水．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)；
根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（4）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述．

上述變化的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{一定條件}{→}$水；你從圖中還可以看出的信息是參加反應(yīng)的氫分子和氧分子以及生成的水分子的個數(shù)比是2：1：2（只填一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．宣傳科學(xué)知識，揭露偽科學(xué)，是我們的義務(wù)．下列各項中屬于偽科學(xué)的是（　�。�
A．“干冰”可用于影視舞臺上產(chǎn)生人造云霧，也可用于人工降雨
B．水有氫氣和氧氣組成，故電解水可分解出氧氣和氫氣
C．在教室里學(xué)習(xí)時要注意打開門窗，保持空氣流動，這樣做有利于身體健康
D．地球上可以直接利用的淡水，不足總水量的百分之一，所以我們要愛惜水，節(jié)約用水，并想辦法用較低的成本從海水中提取水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．學(xué)習(xí)化學(xué)一定要正確使用化學(xué)語言，按要求完成下列各題．
（1）寫出符號下列要求的化學(xué)符號或化學(xué)符號所表示的含義：
①兩個氮原子2N；②3H2O三個水分子；
③氧化鐵中鐵呈+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；④兩個銨根離子2NH4+．
（2）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
①式量最小的氧化物H2O；②大理石的主要成分是CaCO3；
③地殼含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成化合物的化學(xué)式Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．質(zhì)量為12克C2H4O2的物質(zhì)的量為0.2mol，含有0.4mol的氧原子，4.816×1024個氫原子．其中，氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是6.7%．可以知道，0.2mol的SO2的質(zhì)量是12.8g．也可以推測，CO2的摩爾質(zhì)量是44g/mol．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

15．保護(hù)空氣，提倡“低碳”，減少溫室效應(yīng)，是我們必須關(guān)注的問題．科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是（　�。�
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．利用降溫、加壓將二氧化碳分離是化學(xué)變化
C．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是純凈物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質(zhì)燃燒都有二氧化碳產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．（1）理解應(yīng)用：通過查閱資料得知：實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣（NH3），反應(yīng)后生成氯化鈣、氨氣和水．氨氣是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．

a、請你完成實驗室制氨氣的化學(xué)方程式：
2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+H2O+CO2↑
b、實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C（從A-D中選擇填寫字母編號，A-C見后），收集裝置是F（填寫字母編號）．
（2）歸納比較是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法，請幫助小紅同學(xué)完成氧氣的實驗室制取的表格：
研究項目氯酸鉀二氧化錳制取氧氣過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣
（1）原理比較（化學(xué)方程式表示）氧元素從化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)（填寫元素存在形態(tài)“游離”或“化合”）其中二氧化錳起催化作用
兩種制氧氣原理還是存在著相似之處，如：都使用催化劑
（2）發(fā)生裝置的比較
填寫儀器名稱：a酒精燈，b試管，裝置A中試管口略微向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流，炸裂試管；
填寫儀器名稱：c分液漏斗
裝置C與裝置B相比具有的優(yōu)點是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
比較裝置A和裝置B，說出兩種制氧氣的發(fā)生裝置存在的差異：
（1）從反應(yīng)物的狀態(tài)角度考慮：A是固態(tài)，B是液態(tài)；
（2）從反應(yīng)條件角度考慮A是加熱，B是常溫．
（3）反應(yīng)后剩余物的分離步驟比較溶解、過濾、蒸發(fā)
或溶解、過濾、洗滌、烘干等		過濾、烘干
（4）收集方法可以用排水集氣法收集氧氣，因為氧氣具有助燃性的性質(zhì)，選用該裝置，觀察到氣泡沿集氣瓶口向外冒氣泡后取出，但發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是收集的時刻過早；
還可以采用向上排空氣法法收集氧氣，因為氧氣的密度大于空氣，用該裝置收集氧氣，驗證收滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（5）定量認(rèn)識通過計算說明要獲得3mol的氧氣，需要原料多少mol？（“氯酸鉀”或“過氧化氫”中任選一種原料進(jìn)行計算）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳．根據(jù)實驗回答：
（1）觀察兩支蠟燭的變化，寫出實驗現(xiàn)象下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭后熄滅
（2）這個實驗說明了什么二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，密度比空氣的大．

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同步練習(xí)冊答案