【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)文字或符號表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型。

（1）用高錳酸鉀加熱制取氧氣_____________________；______。

（2）鎂在空氣中燃燒_____________________________；______。

（3）鐵在氧氣中燃燒_____________________________；______。

（4）用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣_______________；______。

【答案】高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2） 分解反應(yīng) 鎂+氧氣氧化鎂（或Mg+O2MgO） 化合反應(yīng) 鐵+氧氣四氧化三鐵（或Fe + O2 Fe3O4） 化合反應(yīng) 過氧化氫 水+氧氣（或H2O2H2O+O2） 分解反應(yīng)

【解析】

（1）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)文字或符號表達(dá)式為：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2），該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)；

（2）鎂與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂，反應(yīng)文字或符號表達(dá)式為：鎂+氧氣氧化鎂（或Mg+O2MgO），該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)；

（3）鐵與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵，反應(yīng)文字或符號表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵（或Fe + O2 Fe3O4），該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)；

（4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)文字或符號表達(dá)式為：過氧化氫 水+氧氣（H2O2H2O+O2），該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃河是中華民族的母親河，而素有黃河之腎之稱的黃河甘南濕地日趨萎縮，生態(tài)環(huán)境惡化加劇。

（1）2月2日是世界濕地日，今年世界濕地日的口號是“攜手保護濕地,應(yīng)對氣候變化”。濕地的物種資源豐富，分布著大量的植物群落，可以緩解溫室效應(yīng)。濕地緩解溫室效應(yīng)主要是通過光合作用實現(xiàn)的，其過程可以表示為：淀粉組成中一定含有_______元素,可能含有______元素。

（2）“濕地水體富營養(yǎng)化”是保護濕地面臨的一個重大難題，引起濕地水體污染的原因可能有___________________________________________________________(答出一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)、在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前及反應(yīng)過程中的兩個時刻各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如下圖所示。圖中a、b、c、d分別表示相應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下列數(shù)據(jù)正確的是

A. a=56% B. b=6% C. c=17% D. d=8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。

(1)從分類的角度：空氣屬于____(填“混合物”或“純凈物”)。

(2)從微觀的角度，用表示氮原子，用表示氧原子。

①可表示的微粒是______(填名稱)。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比，若空氣中其他成分忽略不計，如圖3可表示空氣微觀模型的是____(填字母標(biāo)號)。

(3)從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖4所示。

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為________。

②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅱ______(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置圖�；卮鹣铝袉栴}：

(1)氣體發(fā)生裝置內(nèi)的藥品是____________和____________

(2)制備CO2的化學(xué)方程式是___________。

(3)收集二氧化碳的方法是_______原因是_________

(4)CO2驗滿的方法是______________

(5)要檢驗CO2，其方法是(可以用化學(xué)方程式表示)_____________。

(6)長頸漏斗深入液面下原因是_________導(dǎo)氣管應(yīng)__________以利于氣體的排出.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。請回答：

（1）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做______________（填“軟水”或“硬水”）。

（2）軟化生活用水常用的方法是__________________。

（3）下列凈化水的單一操作中，相對凈化程度較高的是_____________（填字母）

A.靜置沉淀 B.吸附沉淀 C.蒸餾

（4）水通電可以分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8 Cm～10 Cm.瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、 B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：

（1）由圖可知A端為______極。

（2）當(dāng)A端相連接的試管中得到的氣體是_______________，可用_______________________________________________來檢驗。

（3）如果與 B端相連的試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連接的試管中氣體的體積為___________。此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進(jìn)行如下探究活動：

【查閱資料】鐵的活動性比銅強。

【進(jìn)行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：

猜想一:R>Fe>Cu； 猜想二：_________； 猜想三：Fe>Cu>R

【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結(jié)論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(填“快”或“慢”)

丙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中____________

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式____________________。

【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

(3)盒屬與_________是否反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于2CO+O22CO2的理解不正確的是( )

A. 表示一氧化碳與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳

B. 參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5:4

C. 反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個數(shù)均不變

D. 參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2

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