（2012?哈爾濱一模）在學過酸堿能發(fā)生中和反應后，張南同學和小崗同學想用實驗的方法來證明氫氧化鈉能與硫酸能發(fā)生化學反應，請回答下列有關問題．
【提出問題】用什么方法來證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學反應
【猜想與假設】用碳酸鈉溶液做指示劑來驗證氫氧化鈉和硫酸能發(fā)生化學反應
【設計思路】若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，一般要考慮兩個方面．一．看是否
有新物質(zhì)
有新物質(zhì)
生成；二：看是否
反應物消失
反應物消失
．
【進行實驗】
（1）向盛有稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩試管，使之充分混合，此時無明顯現(xiàn)象．
（2）向上述混合溶液中再滴加幾滴碳酸鈉溶液．振蕩試管，使之充分混合．
【解釋與結論】
    預計現(xiàn)象     解釋與結論
小崗同學     產(chǎn)生氣泡 加入碳酸鈉溶液后．產(chǎn)生氣泡．說明硫酸還存在，沒有和氫氧化鈉發(fā)生化學反應．
張南同學 沒有產(chǎn)生氣泡 加入碳酸鈉溶液后，沒有產(chǎn)生氣泡．說明硫酸不存在，和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應．
【反思與評價】
（1）對小崗同學由實驗現(xiàn)象得出結論的評價是①
小崗的結論不正確
小崗的結論不正確
，理由②
如果硫酸有剩余，碳酸鈉和剩余的硫酸發(fā)生反應也會產(chǎn)生氣泡，所以小崗的結論不正確（合理即可）
如果硫酸有剩余，碳酸鈉和剩余的硫酸發(fā)生反應也會產(chǎn)生氣泡，所以小崗的結論不正確（合理即可）
．
（2）對張南同學實驗現(xiàn)象得出結論的評價
張南同學的結論正確
張南同學的結論正確
，理由是
沒有產(chǎn)生氣泡，可知試管中沒有硫酸，說明硫酸和氫氧化鈉反應已被耗盡，所以張南同學的結論正確（合理即可）
沒有產(chǎn)生氣泡，可知試管中沒有硫酸，說明硫酸和氫氧化鈉反應已被耗盡，所以張南同學的結論正確（合理即可）
．
分析：【設計思路】根據(jù)實驗目的進行分析，若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，一般要考慮兩個方面：是否生成新物質(zhì)和反應物是否完全反應；
【反思與評價】根據(jù)反應物是否恰好反應，及碳酸鈉與稀硫酸的反應原理分析解答．
解答：解：【設計思路】根據(jù)實驗目的進行分析，若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，一般要考慮兩個方面：是否生成新物質(zhì)和反應物是否完全反應；
故答案為：有新物質(zhì)；反應物消失；
【反思與評價】
根據(jù)題意，兩名同學是采用檢驗反應物硫酸是否消失從而判斷反應是否進行，碳酸鈉和稀硫酸反應會生成二氧化碳，所以若向反應后的混合溶液中再滴加碳酸鈉溶液，產(chǎn)生氣泡，則說明溶液中含有稀硫酸，不能證明加入的稀硫酸是否和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，也可能是反應后剩余的硫酸與碳酸鈉溶液反應，若無氣泡產(chǎn)生，說明試管中沒有硫酸，說明硫酸和氫氧化鈉反應已被耗盡，所以張南同學的結論正確，小崗同學的結論不正確；
故答案為：
（1）小崗的結論不正確；如果硫酸有剩余，碳酸鈉和剩余的硫酸發(fā)生反應也會產(chǎn)生氣泡，所以小崗的結論不正確（合理即可）；
（2）張南同學的結論正確；沒有產(chǎn)生氣泡，可知試管中沒有硫酸，說明硫酸和氫氧化鈉反應已被耗盡，所以張南同學的結論正確（合理即可）．
點評：本題較綜合的考查了學生對酸堿中和反應的理解及對酸的化學性質(zhì)的應用，有思維含量，要細心分析．
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）下列應用及相應的原理（用化學方程式表示）都正確的是（　�。�

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（2012?哈爾濱一模）如圖是“自磷燃燒前后質(zhì)量的測定”的實驗裝置圖，請回答：
（1）若用此圖的裝置做實驗，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐型瓶塞緊，并將玻璃管下端接觸到白磷．之后觀察到錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是
白磷燃燒發(fā)光、放熱產(chǎn)生濃厚的白煙，生成白色固體
白磷燃燒發(fā)光、放熱產(chǎn)生濃厚的白煙，生成白色固體
．
（2）此實驗中玻璃管的作用是①
引燃白磷、導氣
引燃白磷、導氣
；實驗剛開始時玻璃管上綁的氣球會鼓起，鼓起的原因是②
白磷燃燒放出大量的熱氣體受熱膨脹，容器內(nèi)壓強大于外界大氣壓氣球鼓起；
白磷燃燒放出大量的熱氣體受熱膨脹，容器內(nèi)壓強大于外界大氣壓氣球鼓起；
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習力法，如圖是張南同學畫出的四種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系．圖 中A、B、C、D四個方框，分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、硝酸鈉溶液和硫酸鈉溶液四種溶液中的一種，圖中方框之間的“→”表示某種物質(zhì)能和其他物質(zhì)反應生成箭頭所指的物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）請根據(jù)圖中的轉(zhuǎn)化關系，在方框內(nèi)填寫A、B、C、D物質(zhì)溶質(zhì)的化學式．
（2）A轉(zhuǎn)化為B發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
．
（3）請寫出A轉(zhuǎn)化為C反應的化學方程式
Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3
Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）如圖是A、B兩種固體物質(zhì)（不含結晶水）的溶解度曲線．下列敘述錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?哈爾濱一模）無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法．現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液，可能由Ca（NO3）2、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成．為探究其成分，某同學設計并完成了如圖所示的實驗．

根據(jù)以上實驗，請你回答：
由實驗l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是（1）
碳酸鉀
碳酸鉀
，理由是（2）
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣，而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣，而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學們將實驗l所得混合物過濾后，對所得濾液成分進行了分析，請你與小組同學共同完成以下探究：
【提出問題】濾液中的成分是什么？
【猜想與假設】小松同學：含有Ca（NO3）2、NaNO3
小北同學：含有KCl、Na2CO3、NaNO3
【表達與交流】結合對濾液成分的探究．同學們經(jīng)過討論確定了（3）
小北
小北
同學猜想正確．理由是（4）
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
：為了驗證該同學的猜想，同學們向濾液中滴加適量的稀鹽酸．沒有觀察到明顯現(xiàn)象．從而否定了該同學的猜想．你認為濾液的成分可．
能為（5）
硝酸鈉和氯化鉀（或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣）
硝酸鈉和氯化鉀（或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣）
由此提示我們在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時應注意的個問題是（6）
反應物是否剩余（或生成物是否溶于水等）
反應物是否剩余（或生成物是否溶于水等）
．

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