【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,小李必須測(cè)量的數(shù)據(jù)是______。
A.錐形瓶質(zhì)量
B.氣球質(zhì)量
C.反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
D.反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
(2)將反應(yīng)裝置放在天平左盤,使天平平衡后,再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應(yīng)結(jié)束后,氣球鼓起,天平向右傾斜。小李按規(guī)范操作重新實(shí)驗(yàn),得到相同結(jié)果。請(qǐng)你幫他分析原因。
(3)用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)的原理。
【答案】(1)CD(只填1個(gè)不得分,2分)
(2)氣球膨脹受到浮力增大(或裝置漏氣)(2分)
(3)CaCO3+2HClCaCl2+ CO2↑ + H2O(2分)
【解析】(1)質(zhì)量守恒定律是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,所以要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需要測(cè)定數(shù)據(jù)有:反應(yīng)前整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量及反應(yīng)后整個(gè)反應(yīng)裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量。(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,使裝置在空氣中受到的浮力增大,所以氣球膨脹受到浮力增大(或裝置漏氣使反應(yīng)后總質(zhì)量減少),天平向右傾斜。(3)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出的反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+ CO2↑ + H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供 選擇的實(shí)驗(yàn)儀器和用品如下。
(1)制取氧氣的文字表達(dá)式是__________________________________。
(2)制取氧氣時(shí),用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是____________(填序號(hào))。
A.便于控制反應(yīng)快慢
B.定量添加藥品更方便
C.生成氧氣質(zhì)量更大
(3)回收二氧化錳,需要進(jìn)行過濾操作,除上圖儀器以外,過濾還需要的儀器名稱是____________。
(4)過濾時(shí),____________(填序號(hào))的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體____________(操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽。生活中可以替代濾紙的物品是________________________(填一種)。
(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用。其原因是____________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是元素周期表中第2、3周期的元素,請(qǐng)回答有關(guān)問題。
(1)下列各組具有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是________(填字母序號(hào))。
A.Na、Cl B.O、S
C.F、Cl D.Cl、Ar
(2)寫出一條第三周期元素原子的核外電子排布規(guī)律:________________________________________。
(3)第7號(hào)元素與第12號(hào)元素的原子形成化合物的化學(xué)式為__________。
(4)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,當(dāng)x-y=8時(shí),該粒子的符號(hào)為__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對(duì)化學(xué)物質(zhì)的理解正確的是( )
A. 化學(xué)物質(zhì)使我們的生活變得絢麗多彩,但有些化學(xué)物質(zhì)給人類帶來災(zāi)難
B. 食品中添加化學(xué)物質(zhì)一定對(duì)人體有害
C. 化學(xué)物質(zhì)絕對(duì)無(wú)毒無(wú)害
D. 化學(xué)物質(zhì)就是有毒有害物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等;
猜想2:相等。
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲組 | 乙組 | |
實(shí)驗(yàn)方案(反應(yīng)后略) | ||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn) | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色發(fā)生改變,天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
結(jié)論 | 猜想1正確 反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________ | 猜想2正確 |
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是 (填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足___________________________________________________。(查閱資料知:二氧化碳易溶于NaOH溶液,生成碳酸鈉)
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是常見的物質(zhì)之一,是生產(chǎn)生活中必不可少的物質(zhì),請(qǐng)回答下列問題:
(1)生活中常用__________________來區(qū)分是硬水還是軟水。
(2)生活中將硬水軟化可采用__________________的方法。
(3)電解水實(shí)驗(yàn)可證明水由氫、氧兩種元素組成,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________________________________。
(4)太陽(yáng)能吸附式制冷結(jié)露法空氣取水器可用于野外獲取淡水,工作原理如圖所示。
①蒸發(fā)冷凝器中發(fā)生的是___________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
②吸附劑中主要物質(zhì)為SiO2和CaCl2,SiO2中硅元素的化合價(jià)為_________,CaCl2中鈣、氯元素的質(zhì)量比為_________。
(5)下圖為污水處理流程示意圖,污水經(jīng)物理、化學(xué)或生化方法分級(jí)處理后,可達(dá)到農(nóng)灌和廢水排放標(biāo)準(zhǔn)或綠化和景觀用水標(biāo)準(zhǔn)。
①污水通過“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物,相當(dāng)于基本實(shí)驗(yàn)操作中的 。
②消毒處理后的某無(wú)色透明水樣中含有鉀鹽,用簡(jiǎn)單的方法證明此水樣為混合物 ___________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
(1)寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a___________________,b____________________。
(2)若用裝置B制取氧氣,藥品選用高錳酸鉀,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________________________,在試管口放一團(tuán)棉花的作用是____________________________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳選用裝置______(填序號(hào))。若收集某氣體只能采用裝置E,由此推測(cè)該氣體具有的物理性質(zhì)是_________________________________。
(4)若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為______(填“a”或“b”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后,小紅對(duì)此進(jìn)行了探究.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生了變化?通過查閱資料,小紅同學(xué)已知:碳酸鈉與硫酸(H2SO4)反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳?xì)怏w.
請(qǐng)你和小紅同學(xué)按下面的過程一起探究:
(1)假設(shè):有氣體生成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,其總質(zhì)量是否一定不變?
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的假設(shè):小紅設(shè)計(jì)了如圖裝置的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為天平最終能平衡嗎? ,其理由是 .
(3)在實(shí)驗(yàn)中,如果錐形瓶的瓶口上沒有系上氣球,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(4)根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn),你的結(jié)論是 .
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