15．用燒杯加熱液體時(shí)，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)．量取一定量液體藥品要用到的儀器是量筒．

分析 根據(jù)常見儀器圖示中這些常用儀器的名稱和各儀器的用途，進(jìn)行分析判斷，作出相應(yīng)的選擇即可．

解答 解：用燒杯加熱液體時(shí)，燒杯底部要墊上石棉網(wǎng)．量取一定量液體藥品要用到的儀器是量筒，
故答案為：石棉網(wǎng)；量筒．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查常見儀器的作用，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中、課堂上了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，判斷其應(yīng)用錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酒精能使蛋白質(zhì)變性，可用于殺菌消毒
B．CaO能與SO2反應(yīng)，可作工業(yè)廢氣的脫硫劑
C．明礬水解時(shí)產(chǎn)生具有吸附性的膠體粒子，可作漂白劑
D．鑭鎳合金能大量吸收H2形成金屬氫化物，可作儲(chǔ)氫材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某廠排放的廢水中含有碳酸鈉，未經(jīng)處理，會(huì)造成污染．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)廢水處理設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案．

試計(jì)算：
（1）反應(yīng)生成CO2氣體的質(zhì)量是2.2g．
（2）參加反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量？（溫馨提示：Na2CO3+2HC1═2NaC1+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道：聚乙烯塑料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會(huì)造成大氣污染．化學(xué)小組對(duì)聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物進(jìn)行探究．
【提出猜想】A．只有CO2 B．只有CO  C．既有CO又有CO2
【查閱資料】微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，立即變藍(lán)；而CO2遇該試紙不變色
【設(shè)計(jì)方案】化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)下圖所示實(shí)驗(yàn)，通過觀察裝置B、裝置C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想．

【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你幫助他們寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．
觀察裝置B、裝置C中的現(xiàn)象		裝置B中的現(xiàn)象是：黃色試紙變藍(lán)

裝置C中的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁		聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成碳的氧化物中，既有CO2，也有CO．
裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
【討論】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理．處理方法是在實(shí)驗(yàn)裝置的尾部加酒精燈將氣體點(diǎn)燃，該處理方法利用了CO的可燃性．
（2）聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO2、CO外，還應(yīng)有的物質(zhì)是水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購(gòu)買錫紙用于燒烤，同學(xué)們看見商品標(biāo)簽上表明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”．
【提出問題】錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢？小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁，小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別，理由是錫和鋁都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣．小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點(diǎn)為232℃，而鋁的熔點(diǎn)為660℃，他用加熱的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫，接著同學(xué)們對(duì)鋁這種金屬進(jìn)行探究．
【探究活動(dòng)一】鋁的含量分析
（1）小施用如圖裝置測(cè)定鋁箔中金屬鋁的含量，檢查該裝置氣密性的操作是從水準(zhǔn)管一端注入水，待水準(zhǔn)管和量氣管出現(xiàn)較大高度差為止，靜止幾分鐘，兩側(cè)高度差不縮小，證明裝置氣密性好．
（2）若測(cè)定進(jìn)入量氣管的氣體體積為100mL（氫氣的密度為0.09g/L），鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為0.081g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體）．
【探究活動(dòng)二】鋁箔燃燒
同學(xué)們做鋁箔燃燒的實(shí)驗(yàn)．小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動(dòng)，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細(xì)打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈的火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒．
（1）小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因?yàn)殇X與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁薄膜附在鋁的表面，阻止反應(yīng)的進(jìn)行，這也是鋁箔抗腐蝕性強(qiáng)的原因．
（2）小施同學(xué)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，讓鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光，小施同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將鋁箔卷曲，尖端夾一根火柴，將火柴引燃后，把火柴和鋁箔一起伸入到盛有氧氣的集氣瓶中即可觀察到鋁箔燃燒并發(fā)出耀眼的白光．
【探究活動(dòng)三】小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)一：4mL8%CuSO4溶液實(shí)驗(yàn)二：4mL8%CuCl2溶液
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		短時(shí)間內(nèi)無變化，一段時(shí)間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn)
（1）鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuCl2═2AlCl3+3Cu．
（2）對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，小周推測(cè)對(duì)鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進(jìn)作用的離子是Cl-（填離子符號(hào)），為了驗(yàn)證此推測(cè)，小施向?qū)嶒?yàn)一的CuSO4溶液中加入1gNaCl（填化學(xué)式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在．該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？
【提出猜想】
小玉同學(xué)：木炭．      小蘭同學(xué)：氧化銅．       小華同學(xué)：木炭和氧化銅．
【查閱資料】
木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；CuO能與稀硫酸（H2SO4）反應(yīng)生成硫酸銅和水．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象．
方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象．
他們對(duì)“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識(shí)：若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明
小玉同學(xué)的猜想正確． 若試管中溶液呈藍(lán)色、無黑色固體，證明小蘭 同學(xué)的猜想正確．若出現(xiàn)的現(xiàn)象是試管中溶液呈藍(lán)色、有黑色固體，證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，記錄如下：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是木炭．
反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．回答下列問題
（1）已知含負(fù)一價(jià)的氫的化合物（如：NaH）與水接觸生成相應(yīng)的堿和氫氣，試寫出CaH2與Na2CO3水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑，Ca（OH）2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓．
（2）金屬和碳形成的化合物都可以看作離子化合物，可以與水發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬氫氧化物和碳?xì)浠衔铮鏑aC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑．試寫出下列金屬碳化物與水反應(yīng)生成的碳?xì)浠衔锏姆肿邮剑ㄕ?qǐng)注意分析化合物中的幾個(gè)碳是構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜陰離子還是幾個(gè)單核的陰離子）：Zn2C3C3H4、Al4C3CH4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)你對(duì)CO和CO2的了解回答下列問題．
（1）CO和CO2都是碳的氧化物，由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同，如CO2能與水反應(yīng)，而CO不能；CO有可燃性，而CO2沒有．
（2）自然界CO2的來源途徑有動(dòng)植物呼吸（任寫一點(diǎn)）；海水能吸收CO2可能是因?yàn)槎趸寄苋苡谒�，且能和水反�?yīng)．
（3）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有溫室效應(yīng) 等．（任寫一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常被稱為“萬能瓶”的裝置．
用途一：做儲(chǔ)氣瓶．若要排水集氣，此時(shí)氣體應(yīng)該從b 端進(jìn)入．如果需要測(cè)量所收集氣體的體積，可將排出的水直接引入量筒 （儀器名稱）即可．

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同步練習(xí)冊(cè)答案