Question

3．小明同學(xué)欲通過實驗探究“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”．他設(shè)計下表所示的實驗方案，請你與他一起完成并填空：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
			各步驟結(jié)論	總結(jié)
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，	木條復(fù)燃	氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高． 反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，	木條不復(fù)燃	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三	將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條	木條迅速復(fù)燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解

（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗探究還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，于是她補充設(shè)計了兩個探究實驗，最終完成了探究實驗的目的．
她第一個探究實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變；
你猜想她第二個探究實驗是確定反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合物；根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫文字表達(dá)式；
（2）根據(jù)對比實驗的探究方法回答；
（3）根據(jù)催化劑的定義和特點回答．

解答 解：（1）實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用，所以要加熱二者的混合物；只加熱氯酸鉀，要加熱到熔化才有少量氧氣放出，生成氧氣的速率較慢，文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣，木條不復(fù)燃；將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條，驗證二氧化錳能加快氯酸鉀的分解；
（2）實驗一和實驗二是對比實驗，通過對比得出二氧化錳的作用；
（3）催化劑的特點是“一變，兩不變”，即反應(yīng)速率變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，要證明物質(zhì)是催化劑，必須同時驗證這三點，所以第一方面：比較MnO₂在KClO₃分解前后的質(zhì)量；她第二個探究實驗是：確定反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．
故答案為：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
			各步驟結(jié)論	總結(jié)
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，	木條復(fù)燃	氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高． 反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，	木條不復(fù)燃	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三	將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條	木條迅速復(fù)燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解

（1）對比；
（2）比較二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變，確定反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．

點評 催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等．