如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖,產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用.
(1)當(dāng)A物質(zhì)泄漏時,可聞到刺激性氣味,這說明分子具有的性質(zhì)是 .
(2)該反應(yīng)中,沒有發(fā)生變化的微粒是 、 、 (填微粒符號).
(3)d物質(zhì)的化學(xué)式是 .
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;分子的定義與分子的特性;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì).. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)反應(yīng)的微觀過程模擬圖可知,反應(yīng)物為氯氣和水,生成物為氯化氫、次氯酸,化學(xué)式為:A為Cl2,B為H2O,C為HCl,D為HClO. (1)由于分子是不斷運動的,所以當(dāng)A物質(zhì)泄漏時,可聞到刺激性氣味; (2)化學(xué)反應(yīng)中,原子是沒有發(fā)生變化的微粒; (3)根據(jù)d的微粒結(jié)構(gòu)式寫出化學(xué)式. |
解答: | 解: (1)由于分子是不斷運動的,所以當(dāng)A物質(zhì)泄漏時,可聞到刺激性氣味;故填:不斷運動的; (2)化學(xué)反應(yīng)中,原子是沒有發(fā)生變化的微粒,所以該反應(yīng)中,沒有發(fā)生變化的微粒是氯原子、氫原子和氧原子,微粒符號是:Cl、H、O; (3)由微粒結(jié)構(gòu)圖示可知d中含有一個氯原子、一個氧原子、一個氫原子,故化學(xué)式為:HClO; 故答案為: (1)不斷運動的; (2)Cl、H、O; (3)HClO. |
點評: | 學(xué)會利用微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;根據(jù)題目中的信息正確書寫化學(xué)方程式. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)用托盤天平稱量固體藥品時,右盤上砝碼質(zhì)量為3g,游碼質(zhì)量為0.2g,指針向左偏轉(zhuǎn),藥品的質(zhì)量一定是
A、3.2g B、2.8g C、大于3.2g D、不足3.2g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
可以一次性鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
| A. | 分別加入適量的石灰水 | B. | 用帶火星的木條伸入瓶中 |
| C. | 用燃著的木條伸入瓶中 | D. | 分別加入紫色石蕊試液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗設(shè)計正確的是( )
| A. | 用食鹽水除去熱水瓶中的水垢 | B. | 用明礬除去河水中的可溶性雜質(zhì) |
| C. | 用肥皂水區(qū)分硬水和蒸餾水 | D. | 用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯誤的是
A.缺鐵會引起貧血 B.缺碘會引起齲齒
C.缺鈣會引起骨質(zhì)疏松 D.缺鋅會引起發(fā)育不良
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
或“熄滅酒精燈”),請寫出用該裝置制取O2的符號表達式 ;若用裝置C收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿,下列解釋不合理的是 (填序號)。
A.裝置可能漏氣 B.藥品用量可能不足
C.導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部 D.藥品可能失效
(3)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 (選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是 。
(4)若用裝置E收集CO2,驗滿的方法是 ;若用裝置E檢驗CO2,瓶內(nèi)應(yīng)盛放 ,該反應(yīng)的符號表達式為
(5)已知:氨氣是一種沒有顏色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為 (選填序號)收集方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水時用的是______流電,可以觀察到兩試管內(nèi)都有________產(chǎn)生;用___________的木條檢驗負(fù)極產(chǎn)生的氣體,出現(xiàn)________________的現(xiàn)象,說明該氣體是______氣;用___________的木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體,出現(xiàn)________________的現(xiàn)象,說明該氣體是______氣;負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的體積比為 __________;質(zhì)量比為____________。
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