【題目】氫氣是理想的清潔高能燃料,生產(chǎn)氫氣的方法有多種.
(1)方法Ⅰ:電解水法.電解水的符號表達(dá)式為 , 反應(yīng)的基本類型是 .
(2)方法Ⅱ:光解水法.我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣.水分解過程中,不能再分的粒子是(填具體粒子名稱).光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點是 .
(3)方法 III:工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫,通過下列工藝過程制取氫氣.
①寫出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的符號表達(dá)式
②流程中能被循環(huán)利用的物是
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng).反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng).
【答案】
(1)2H2O 2H2↑+O2↑;分解反應(yīng)
(2)氫原子和氧原子;不需耗電,節(jié)能
(3)2HI H2+I2;I2;屬于
【解析】解:(1)電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為:2H2O 2H2↑+O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);(2)利用太陽能分解水制氫氣,水分解過程中,在此過程中不能再分的微粒是氫原子和氧原子;光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點是不需耗電,節(jié)能;(3)①膜反應(yīng)器中HI氣體在500℃時分解生成碘和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HI H2+I2 . ②分離器中的物質(zhì)是硫酸和碘化氫,碘化氫可用于制取氫氣,則分離器中分離出的副產(chǎn)品是H2SO4 . 既是反應(yīng)物,也是生成物的物質(zhì)可以循環(huán)使用,由工藝流程圖可知,I2能被循環(huán)利用.③三價鐵離子具有強的氧化性,在溶液能夠氧化二氧化硫生成硫酸根離子,自身被還原為亞鐵離子,故反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng).所以答案是:(1)2H2O 2H2↑+O2↑,分解反應(yīng);(2)氫原子和氧原子; 不需耗電,節(jié)能;(3)①2HI H2+I2;②I2;③屬于.
【考點精析】關(guān)于本題考查的書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式和資源綜合利用和新能源開發(fā),需要了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號;新能源:氫能源、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能;氫氣是最理想的燃料?1)優(yōu)點:資源豐富,放熱量多,無污染.(2)需解決問題:①如何大量廉價的制取氫氣? ② 如何安全地運輸、貯存氫氣才能得出正確答案.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗.
(1)第一組實驗:小明欲證明該雙氧水是否失效.
(I)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是 .
(II)實驗結(jié)論: .
(2)第二組實驗:小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實驗.實驗時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
同學(xué)序號 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液 | 溶液中加入的物質(zhì) | 收集到的氣體體積 |
小明 | 100ml | 未加其他物質(zhì) | a ml |
小李 | 100ml | Fe2O3 0.5g | b ml |
小張 | 100ml | MnO2 0.5g | c ml |
(I)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為mL.
(II)欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用,首先應(yīng)比較和(選擇a、b、c填空)的大小,
還需補充做如下實驗(無需寫出具體操作步驟):①;② .
實驗結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
(III)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.
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【題目】小金為了探究溫度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響,借助如圖所示實驗裝置(夾持裝置略去),進(jìn)行了兩次實驗,兩次實驗的部分設(shè)計如表所示:
實驗1 | 實驗2 | |
MnO2的質(zhì)量/克 | 0.5 | 0.5 |
5%的H2O2的體積/毫升 | 40 | 待填 |
水浴溫度/℃ | 20 | 80 |
(1)實驗2中應(yīng)加入5%H2O2毫升;
(2)在兩次實驗中,可通過觀察來比較H2O2分解反應(yīng)速率的大小;
(3)實驗2中水浴溫度控制在80℃時,測定的反應(yīng)速率會比真實值偏大,其原因除錐形瓶內(nèi)氣體受熱膨脹外,還有;
(4)實驗結(jié)束后若要將MnO2從混合物中分離出來,可采取的實驗操作方法是1、2洗滌、3干燥.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,對水樣進(jìn)行如下處理.請回答下列問題:
①明礬的化學(xué)式為[KAl(SO4)m12H2O],其中m= .
②操作①的名稱是 , 該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 . 其中玻璃棒的作用是 .
③操作②向液體C中加入活性炭,利用其具有性,除去水樣中的色素和異味,該過程屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
④小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣,說明液體D填“硬水”或“軟水”),經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是 . 生活中可通過的方法降低水的硬度.
⑤澄清石灰水常用來檢驗二氧化碳?xì)怏w,其機(jī)理是其主要成分氫氧化鈣能吸收二氧化碳,生成碳酸鈣沉淀,同時生成水.請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式: .
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【題目】下列是今年無錫市實驗操作考查“藥品的取用和加熱”中部分實驗操作示意圖.其中正確的是( )
A.
用紙槽將固體粉末送入試管
B.
傾倒液體
C.
加熱試管內(nèi)液體
D.
熄滅酒精燈
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【題目】下列各組離子在水中能大量共存的是( )
A.Cu2+、Na+、Cl﹣、OH﹣
B.H+、K+、NO3﹣、SO42﹣
C.Na+、NH4+、NO3﹣、OH﹣
D.Ag+、Ba2+、NO3﹣、Cl﹣
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖1所示:
①甲是 .
②在鐵、二氧化碳和硫酸銅三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是 , 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是(填具體粒子名稱).
(2)如圖2,A是鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖,B,C,D,E分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
①A中x= .
②B,C,D,E屬于種元素的粒子;其中屬于陽離子的是(填字母).
③D元素的相對原子質(zhì)量為19,則其原子核內(nèi)中子數(shù)為 . C元素與D元素形成化合物的化學(xué)式是 .
④B,C,D,E四種粒子中與A粒子化學(xué)性質(zhì)相似的是(填字母).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化合物在一定條件下與O2反應(yīng),生成N2和H2O,由此得出的關(guān)于該物質(zhì)元素組成的結(jié)論中,不正確的是( )
A.一定含有氮元素
B.一定含有氫元素
C.一定含有氧元素
D.可能含有氧元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道:某地一名5歲的女孩子把涂改液當(dāng)飲料吸食,食道被嚴(yán)重?zé)齻?jīng)醫(yī)院檢測后發(fā)現(xiàn),涂改液中含有苯、甲基環(huán)乙烷等多種有毒物質(zhì).由此可知,涂改液是( )
A.混合物
B.純凈物
C.單質(zhì)
D.化合物
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